冠英小学数学科（六）年级（下）册第（二）单元教案.docVIP

冠英小学数学科 ( 六 ) 年级（ 下）册第（二）单元教案 备课人： 杨平 使用人： 课题 圆柱的特征 第（1 ）课时 课型 新授课 修改意见 教学目标 1、能认识圆柱的特征。2、3、 教 材 分 析 重点 从实际生活中常见的圆柱形物体抽象出圆柱的几何图形，让学生经历圆柱特征的探索过程。 难点 弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长和宽与圆柱的关系，建立空间观念。 教具 课件 多媒体课件、两个圆柱教具、学具（一般的圆柱，特殊的圆柱）；侧面展开纸 教 学 过 程 　　　　　　　　　　　　　 一、复习引入 教师活动 问：1、我们已经学过哪些立体图形？它们各有什么特征？ 2、提示课题：出示茶叶筒、茶杯等实物（出示之前让学生闭上 眼睛） 学生活动 1、回忆所学图形，回答问题。 2、闭上眼睛想一想这些的样子 二、自主探究、学习新知 教师活动 １、认识圆柱，并探索特征 （1）教师出示圆柱 （2）组织全班交流小结，教师根据学生的发言进行总结和板书。 （3）探究圆柱的上下两个圆的关系？ 学生说说自己想的办法。 教师引导总结。 2、测量圆柱的高 出示两个底面相等但高矮不同的圆柱大家再来比较，这两个圆柱有什么不同之处？ 学生充分发言后，教师引导小结：圆柱两个底面之间的距离就是圆柱的高。 指导学生测量圆柱的高。学生拿出各种圆柱进行测量。 3、探究圆柱侧面的特征 教师：大家知道圆柱的侧面是一个曲面，那这个曲面展开后是一个什么图形呢？ 全班交流：沿高剪开后展开得到一个长方形；也可能得到一个正方形；斜着剪得到一个平行四边形。 4、课堂小结 教师：今天我们探究了圆柱的特征，大家说说，圆柱有些什么特征？ 5、圆柱的侧面积如何计算？ 学生活动 想一想：如果知道圆柱的底面半径或直径和高，怎样求圆柱的侧面积？ （1）拿出准备的圆柱，摸一摸，了解圆柱由几部分组成。 （2）全班交流 （3）用自己的方法了解上下两个圆的关系 观察得出：高矮不同。 再说说什么是圆柱的高？ 观察实物，讨论：圆柱有多少条高？它们之间有什么关系？测量之后汇报结果。 动手操作：拿出准备好的罐头盒，把它的商标纸剪开，再展开，看看商标纸是什么图形？ 观察、思考并讨论：展开后的长方形与圆柱有什么关系？ 梳理小结所学知识 三、巩固练习 1、练习七第1题 2、说说生活中哪些物体是圆柱 四、作业设计 1、圆柱体有（ ）个面，其中上下底面是（ ）形，侧面是一个（ ）面；沿着圆柱体纸筒的高把侧面剪开放平，得到一个（ ）形，这个长方形的长是圆柱体的（ ），宽是圆柱体的（ ）。 2、如果一个圆柱的底面直径和高相等，它的侧面沿高剪开后一定是正方形( ) 3、一个圆柱底面周长是25.12厘米，高是5厘米，这个圆柱的侧面积是多少平方厘米？ 五、课堂小结 同学们，这节课你收获了什么？ 板 书 设 计 圆柱的特征 底面：两个相等的圆形 高：两底之间的距离；无数 侧面：沿侧面高展开是长方形（正方形） 沿侧面斜直线展开是平行四边形 沿侧面……不规则平面图形 圆柱的侧面积＝底面周长×高（长×宽；边长×边长） 教 后 反 思 使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。