【数学】1.2《点、线、面之间的位置关系--平面的基本性质1》课件 新.ppt

* * * * 平面的基本性质（1） 复习回顾与情境创设： 空间几何体 　　利用平面几何知识研究立体几何，是立体几何中最基本的数学方法和数学 思想现实生活中哪些事物能够给我们以平面的形象，它们的共同特征主要哪些？ 平面图形 投影 问题：平静的湖面，干净的地面,课桌面,黑板面等 画面会给你留下怎样的印象呢？ 问题：当我们想象海平面是一平如镜时，它有什么特点？ 以上问题给了我们“平面”的直观形象，平面是一个不加定义的概念， 具有“平”、“无限延展”、“无厚薄”的特点. 很大、很平. 平面的认识． ① 一个平面的面积可以等于100cm2吗？ ②通常200页书会比20页书厚一些，那么200个平面 重合在一起时比20个平面重合在一起时厚吗？ 无限延展（无边界、无面积） 没有厚薄之分 本节课除了认识平面外，还要解决以下问题： (1)如何表示平面？ (2) 空间的点、直线和平面具有怎样的位置关系？ (3)如何用数学语言来表述和研究这些位置关系？ 象这些桌面、平静的湖面、镜面、黑板面等都给我们以____的印象 一.平面的概念： 　　光滑的桌面、平静的湖面等都是我们很熟悉. 二.平面的特征： 　　平面没有大小、厚薄和宽窄，平面在空间是无限延伸的。 数学中的平面概念是现实平面加以抽象的结果。 平面 A D C B 平面α 、平面ABCD 三.平面的表示方法及画法 几何画法：通常用平行四边形来表示平面． 符号表示：通常用希腊字母 等来表示，如：平面 也可用表示平行四边形的两个相对顶点的字母来表示，如：平面AC． 、平面AC （1）水平放置的平面： （2）垂直放置的平面： a ? 一般用水平放置的正方形的直观图作为水平放置的平面的直观图 (1)点与直线位置关系 点A在直线l上 A?l 点A不在直线l上 自然语言 图形语言 符号语言 l A l A A?l (2)点与平面位置关系 自然语言 图形语言 符号语言 点A在平面?内 点A不在平面?内 A?? A?? A A ? ? 四.用数学符号来表示点、线、面之间的位置关系： (3)直线与直线位置关系(平面内) 自然语言 图形语言 符号语言 l2 A (4)直线与平面位置关系 自然语言 符号语言 A 直线AB在平面?内 直线l与平面?交于P点 AB∥? 直线l1与直线l2相交 直线l1与直线l2平行 l1 l1∩l2=A l2 l1 l1∥l2 直线AB与平面?平行 类似地，还有平面与平面的位置关系 图形语言 P ? ? B 自然语言 A ? B AB?? l∩?＝P 【例1】已知命题： ①10个平面重叠起来，要比5个平面 重叠起来厚； ②有一个平面的长是50m，宽是20m； ③黑板面是平面； ④平面是绝对的平，没有大小、没有 厚度，可以无限延展的抽象的数学 概念. 其中正确的的命题是__________. ④ 如果把桌面看作一个平面，把你的笔看作 是一条直线的话，你觉得在什么情况下， 才能使你的笔所代表的直线上所有的点都 能在桌面上？ · · 公理1.如果一条直线上两点在一个平面内，那么这条直线上的所有的点都在这个平面内（即直线在平面内）。 α l A B 桌面α A B 观察下列问题，你能得到什么结论？ 五.平面的基本性质 公理1.如果一条直线上两点在一个平面内，那么这条直线上的所有的点都在这个平面内（即直线在平面内）。 α l A B 文字语言： 图形语言： 符号语言： 一,可以用来判定一条直线是否在平面内，即 要判定直线在平面内，只需确定直线上两个 点在平面内即可； 二,可以用来判定点在平面内，即如果直线在 平面内、点在直线上，则点在平面内. 三,表明平面是“平的” 公理1的作用有三： 【例2】一条直线经过平面内一点与平面外一 点，它和这个平面有几个公共点？为 什么？ 解： 这条直线和这个平面只有一个公共点. 假设这条直线和这个平面有两个公共点 根据公理1可得 这条直线上所有的点都在这个平面内 这条直线过平面外的一点也在这个平面内 故： 与已知矛盾 所以这条直线与这个平面只有一个公共点. 公理2.如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其它公共点，这些公共点的集合是经过这个公共点的一条直线。 P α β a 观察下列问题，你能得到什么结论？ P 天花板α 墙面β 墙面γ 文字语言： 图形语言： 符号语言： 公理2.如果两个平面