记金华的双龙洞_06.ppt

学习目标: （1）、我会认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。 （2）、我会有感情的朗读课文。　　　 （3）、我会初步整体感知课文内容，理清课文写作顺序。 浙 臀 稍 额 蜿 蜒 桐 簇 浓 擦 乳 据 源 生字学习 zhè shāo wān tóng nóng rǔ yuán 臀部 额度 蜿蜒 簇拥 擦拭 依据 浙江 稍微 蜿蜒 梧桐 浓度 乳汁 源头 tún é yán cù cā jù 自学提示： 1、 文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）　 2、 作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）　 3、 课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。 自读课文，边读边画出作者游览的景点，看看作者是按什么顺序游览的，作者的游览路线是怎样的。 路上 外洞 孔隙 内洞 出洞 我会完成以下习题： （一）、看拼写词语。 hé shì hūn àn guān shǎng kǒng xì ( ) ( ) ( ) ( ) míng yàn dù juān é jiǎo jí shǐ ( ) ( ) ( ) ( ) （二）、按课文内容填空。 本文的作者是________.作者游览的地点是_____________，时间是_________。游览的顺序依次是_______、_________、_________、__________，最后____________。 学习目标： 1、我会有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 2、 我会领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 学习提示： 1、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？ 2、课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 3、同桌互背自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀（t ú n）部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 我怀着( )独个儿仰卧 在小船里，( )从后脑到肩背， 到臀（t ú n）部，到脚跟，( )不贴着船底了，才说一声“行 了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了, ( )还能感觉左右和上方的山石 似乎都在朝我( )过来。我又感 觉要是把头( )抬起一点儿，( )撞破额角,擦伤鼻子。 好奇的心情 自以为 没有一 处 可是 挤压 稍微 准 会 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去。在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。 小 并排 刚 拉 拉 小船 再没法 孔隙一段的写作特点：通过描写船小及作者的感受写出孔隙的特点。 （借其他事物描写本事物） 首先当然是蜿蜒在洞