大学教育生态平衡的维护策略.pdfVIP

大 学 教 育 生 态 ’平 衡 的 维 护 策 略 高建丽 俞 国方 ( 山东工商学院 工商管理学院，山东 烟台 264005) 摘 要: 大学教育生态系统的三个价值主体即学生、学校 ( 三) 生态化教学 与社会 ，在相互作用的过程 中，任何一个 因子偏 离正常的生态 1. 明晰师生关系。在教学过程中，教师不再是高高在上的 链 ，都会直接影响到整个教育生态系统的平衡。本文认为要使 知识灌输者，而是教育情境的引导者，提出问题由学生讨论， 学校与学生保持生态平衡 ，就必须从生态化校因、生态化课程 引导学生 自己去分析解决 ，在不知不觉中提高学生的思维能 和生态化教学三个方面来着手; 而学生与社会的生态平衡 的 力，分析解决问题的能力;学生也不再是被动接受者，而是敢 维护，不仅社会应给予学生正确的引导，而且学生成长也应符 于对各种 问题 、定论提 出质疑 、发表意见的参与者 ，两者形成 合社会的需要; 这两个平衡的实现将直接带来学校与社会的 一种相互激发 、相互提高、互补和互生的生态关系。 生态平衡 ，从而实现整个教育生态系统的平衡 。 2.创新教学方式。生态教育教学工作注重培养学生的整体素 关键词: 大学教育 生态平街 策略 质，素质教育追求人的个性的和谐发展，注重智商、情商和谐共 融、完美健全。素质高低的标志是看其对问题的辨析、判断、解决 现代大学教育可以看成是一个 由多种要素构成的有机 的 能力。把专业知识和真实职业活动联系和融合起来，给学生提供 生态系统，在这个系统中，有三个基本的价值主体 ，即教育者、 一个完整、真实的知识情境，使学生产生学习的强烈动机。所以， 受教育者和社会 ，也即学校 、学生和社会 ，三个主体相互作用 ， 在生态教育理念指导下的教学工作应 以教学相长、师生互动 、探 相互影响( 图1) 0 索性学习为主要教学方式。每一位教师都应该努力适应新的教 育规律，创新教学方式，这是全面实施创新教育的根本保证。 3.更新学识素养 浑厚的学识素养和独特 的创新能力是教师实施创新教 育、素质教育的保障。教师 良好的知识结构应兼有专和博两个 方面。既要精通 自己的专业知识 ，做到全面、扎实、精深 ，跟上 本学科发展的最前沿，随时给予学生最新的信息和发展动态; 又要有广博的文化科学知识 。教师还要定期对 自己的知识存 图1 生态教育系统各因子相互作用示意图 储给予适时更新和活化 ，以适应瞬息万变 的社会 以及学生强 教育系统 中任何一个 因子 的改变和演化过于突出或不 烈的好奇心和求知欲。其次，教师要将教学与科研紧密结合起 足，都会影响到整个教育生态系统的平衡，因此，必须实挽主 来。教育科研能力是综合能力的反映，教育科研能力发展到高 体之间的两两平衡 。 级境界就成为开拓创新能力 ，其主要包括信息接收处理能力 ， 一、学校与学生的生态平衡 解决问题 的能力 、创造和决策能力 。教师具有开拓创新能力 ， 生态化教育不仅关心如何把一个 自然人造就成一个社会 就能勇于和善于发现问题