诗歌鉴赏之意象意境、情景交融.pptVIP

意 象 意即作者的思想感情，象是客观景物。 “意象”,是指诗歌中融入了作者情感的景、物、人。 物象+主观感情=意象 云雨雪花草树木水等等是物象， 愁云惨淡，劲草，病树，无情水 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 请找出其中的意象： 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年。 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边。 路转溪头忽见。 意境 意境：是指寄托诗人情感的所有物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。意境常见的表达程式有两两相对的四组概念（二字类） 1、 宏阔--苍凉、雄浑、苍莽、辽阔、高远、壮阔、深远 2、 细腻--空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧 3、繁复--繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹4、 清冷--暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂 《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 此词（写了哪些意象？）营造了怎样的意境？（4分、3分、2分、1分） 看分答题 答：此词通过描写秋日里枯萎的树藤、掉叶的老树、黄昏里归巢的乌鸦、小桥外河流边的百姓人家，以及在茶马古道上缓缓驰行的瘦马和思想断肠的游子，营造了一种孤冷凄清、萧瑟凄凉的意境（画面），表达了词人长期漂泊羁旅、与亲人分离的痛苦和对家乡和亲人浓浓的思念之情。 情景交融 定义：文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”意境创造就是把二者结合起来的艺术。 情景交融包括融情于景和借景抒情。这种方法将使人的主观思想和感情融合在有声有色的客观景物中，使客观景物明显地涂上了 浓郁的主观感情色彩。如杜甫：“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 例题 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所作的一首诗，请分析二三联其情景交融的意境。（分析情和景的关系、用了什么手法、情和景的关系是如何体现的……） 答题步骤： 第一步：明确情景关系（寓情于景，情景交融，情中见景，借景抒情） 第二步：抓出描“景”词语，抓特点，简要描述。 第三步：由此突出情感内容。 本诗寓情于景、情景交融。第二联通过“片云”、“孤月”营造了一种凄凉的意境，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷之情；第三联描写壮观的落日和秋日劲风的景象，意境雄浑开阔，体现了作者“烈士暮年、壮心不已”，志在报国的旷达之情。 五、 阅读下面一首诗，然后回答问题。（6 分） 　江汉 杜甫 　　江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 　　落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。 诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风” 几个意象，请分析其情景交融的意境。 * 诗歌鉴赏专题 --表达技巧 提 醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。 学习目标1.能指出古诗词中常用的表现手法。2.能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。 ①表现手法：如对比、渲染、烘托、白描、象征、用典、托物言志 、抑扬、照应、联想想象、以小见大、赋比兴等。 （动静结合、虚实结合）直接抒情——直抒胸臆；间接抒情——借景抒情、情景交融、托物言志等②修辞手法：如比喻、拟人、排比、对偶、借代、夸张、反复、双关（互文）反问、设问、反语等； ③表达方式：叙述、描写，议论、抒情； 表达技巧（艺术手法）包括…… 灵活运用；根据诗歌内容作判断 常见意境（氛围）类别有 孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒寒、凄寒萧条、虚幻飘渺；恬静优美、恬静安谧、生机勃勃，雄浑壮阔、雄奇优美、富丽堂皇，瑰丽雄壮，繁华热闹等。 意境型题型 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境（氛围）？ 2、提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4.答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优