2.1 平面向量实际背景与基本概念说课稿.pptVIP

高中数学必修四 2.1 平面向量的实际背景及基本概念 成武一中 杨静 炬矿哆浮榜捧朝登疗丙荒场棺藐莲琵炕涵尤僧裙殖顽垒毕创啊升拭勺妒囚2.1 平面向量实际背景与基本概念说课稿2.1 平面向量实际背景与基本概念说课稿 §2.1平面向量的实际背景及基本概念 教材分析 教法学法分析 教学过程分析 教学反思 地位与作用 向量是近代数学最重要和最基本的数学概念之一，它是沟通代数、几何与三角函数的桥梁，对更新和完善中学数学知识结构起着重要的作用。向量集数与形于一身，有着极其丰富的实际背景，在现实生活中随处可见的位移、速度、力等既有大小又有方向的量是它的物理背景，有向线段是它的几何背景。向量就是从这些实际对象中抽象概括出来的数学概念，经过研究，建立起完整的知识体系之后，向量又作为数学模型，广泛地应用于解决数学、物理学科及实际生活中的问题，因此它在整个高中数学的地位是不言而喻的。 本课是“平面向量”的起始课，具有“统领全局”的作用。本节概念课，重要的不是向量的形式化定义及几个相关概念，而是能让学生去体会认识研究数学新对象的方法和基本思路，进而提高提出问题，解决问题的能力。 锋煌温人优极谴郎参嗅奠裹纂烽拟凭容速灸川盐冀傻嘎颂肃个团慕闽娥粘2.1 平面向量实际背景与基本概念说课稿2.1 平面向量实际背景与基本概念说课稿 §2.1平面向量的实际背景及基本概念 教材分析 教法学法分析 教学过程分析 教学反思 学情分析 学生在物理学科中已经积累了足够多的向量模型，并且在三角函数线部分内容的学习中,已经接触到有向线段的概念，从而为本节课的学习提供了知识储备。 知识储备： 学生间通过一学期的共同学习，其合作探究的习惯和意识已然养成，这就为本节课的学习提供了认知储备。 能力储备： 亮虑铣快纬柞联趁诲幌准洒嘱烹竖泊斯坦赁冗陌汕鹃棺嫁栖钥懂驮麦寿奠2.1 平面向量实际背景与基本概念说课稿2.1 平面向量实际背景与基本概念说课稿 §2.1平面向量的实际背景及基本概念 教材分析 教法学法分析 教学过程分析 教学反思 目标分析 ⑴ 通过对位移、速度、力等实例的分析，形成平面向量的概念； ⑵ 学会平面向量的表示方法，理解向量集形与数于一身的基本特征； ⑶ 理解零向量、单位向量、相等向量、平行向量的含义。 ⑴培养用联系的观点 ，类比的方法研究向量； ⑵获得研究数学新问题的基本思路，学会概念思维； （1）使学生自然的、水到渠成的实现“概念的形成”； （2）让学生积极参与到概念本质特征的概括活动中，享受寓教于 乐。 知识技能 过程与方法 情感态度与价值观 店翰筐攒蹿钻食票他谩可涣凑孽锋蚌梆褐膜吠网募纠糜坠封喘棱明筹迹聊2.1 平面向量实际背景与基本概念说课稿2.1 平面向量实际背景与基本概念说课稿 §2.1平面向量的实际背景及基本概念 教材分析 教法学法分析 教学过程分析 教学反思 教学重点、难点 重点 向量概念、向量的几何表示、以及相等向量、平行向量、共线向量的概念； 难点 让学生感受向量、平行或共线向量及相等向量概念形成过程； 颧许政溯息禾浴族除增沤萧林匙致典卯嘶培三仍垣淫舷跃卫匆呀瑚柯冤巳2.1 平面向量实际背景与基本概念说课稿2.1 平面向量实际背景与基本概念说课稿 §2.1平面向量的实际背景及基本概念 教材分析 教法学法分析 教学过程分析 教学反思 根据本节课的特点及课改要求，为了加深学生对向量内涵的理解，应精心选例设问，引导学生的思考置疑.通过直观形象→具体→抽象→再具体的反复过程，使学生逐步理解概念，克服思维的负迁移. 。 教法 学法 学生主动参与，自主探究，合作交流的学习方式。 序陈骡绷壮漱琴熟啃嘲宰膏杂硒肛蹬矾吮籽倒墅皆复炯捣训暂苟嗜流斋雌2.1 平面向量实际背景与基本概念说课稿2.1 平面向量实际背景与基本概念说课稿 §2.1平面向量的实际背景及基本概念 教材分析 教法学法分析 教学过程分析 教学反思 第一阶段 平面向量的实际背景 问题情景1.如图1，在同一时刻，老鼠由A向西北方向的C处以5米/秒的速度逃窜，猫由B向正东方向的D处以15米/秒的速度追去，猫能否抓到老鼠？ 速度既有大小又有方向的量 欠桥押迸硷帖东惨溶失斡奉径甥徘艾呜懈阮蝶番哮冶札蛀碘芥驭茶辟搔仰2.1 平面向量实际背景与基本概念说课稿2.1 平面向量实际背景与基本概念说课稿 §2.1平面向量的实际背景及基本概念 教材分析 教法学法分析 教学过程分析 教学反思 问题情景 2 如何确定B点位置？ 北 东 西 南 A B 位移既有大小又有方向的量 87０ 埠腥酝叙款鸣灌落诽悬枉略蕴抛创颊样鸣盔哭痢雪到坐咒臀籍十瞎氖斩捅2.1 平面