明心见性直指人心——《孤独之旅》教学回顾.pdfVIP

7 l ……26… 我开始反复地读 《孤独之旅》 这篇文 章 ：默读 ，放声 朗读 ，静 心 明心见性 直指人心 静意地读 。忽然 ，课 文 内容前 的 “阅读提示 ”让我 眼前一亮 。 《孤独之旅》教学回顾 阅读提示 ： 少年 杜 小康 ，因家庭 变 故 而 一 河南漯河市郾城区孟庙镇初级中学／吕鑫亮 失学 ，不得 不跟 随 父 亲去 放 鸭 。 生活的艰难和精神 的孤 独压迫 着 “老师 ，《草 房子》这本 书你 力 。船 首是 一 片均 匀 的 ，永 恒 的 他 ，同时也锤炼 着他 的身心。在 是在哪儿买 的?我转 了几家书店 水 声 。 一 场 暴风 雨后 ，他 觉得 自己 “突然 都没有 买到 。” 作者用他传神 的文字 ，在我 地 长大 了，坚强 了”。在 人 生 的旅 “你 不 是 看 过 了 吗? 讲 完 的面前展开 了一幅群 鸭竞 游 图， 途上 ，每个人都要 长 大。你有这 《孤独之旅》这篇文 章后 你不就 不疾不徐 、栩栩如生 、沉着有 力 。 样 “长 大”的感 受吗? 借去看 了?” 我被这传神 的文字 陶醉 了。 我想 ，这 段 文 字 不 就 是 一 节 “趁 五 一假 期 ，我 还 想再 看 看 了看这篇文 章 的出处—— 优质课 的教学提纲 吗? 一 遍 。” 《草房子》，我决定尽快将其捉拿 尽管 《孤 独之旅》文质兼 美 ， “那 明天我把书带来 。” 归 “案 ”。 但 由于它是故事连贯性强的长篇 “不 ，老师 ，我想 自己买一本。” 不久 ，我真 的将 这本书置 于 小说 的节选部分 ，对于没有读过 五一放假前 ，与一位学 生 的 案头 了。迅速地看 完 了第 一章 ， 这部小说 的学生来说 ，人物形象 对话又让我 回忆起上学期讲 《孤 我再一次被震撼 了：作 者 的文字 过于模糊 ，故事情节过于遥远 ，很 独之旅 》的情景 。 清新 、自然 ，像在 月 光 中洗 过一 难披文 人情 。 “阅读 提 示 ”中说 无心插柳 的战略备课 般 ；人物性格活灵活现 ，小主人公 “少年 杜小 康 ，因家 庭 变故 而失 《草房子》是作家曹文轩 1997 “秃鹤 ”从天真到叛逆 ，再 到成功 学 ，不得不跟 随父亲去放 鸭 ”。课 年发表 的著 名长篇儿童小 说 ，至 塑造伪军 连长杨大秃瓢 ，人物 心 文第一段说 ：“油麻地家底最厚实 2007年 7月各种版本加在一起 已 理刻画细入毫发 ，让人爱不释手 。 的一户人家 ，就是杜小康家 ，但它 印刷 了60多次 ，但孤陋寡 闻的我 很快 我读 完 了这本 “勾魂 ” 竞在一天早上 ，忽然一落千丈 ，跌 与它 的邂逅纯属偶然 。 的小说 ，又急不 可待地把它分享 落到 了另一 番境 地里 ，杜家 的独 2009年 ，几年没有执教九年 给 了我 的孩 子 和文友 。