合,突出学生能力培养.PDFVIP

3.12 本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 通信工程专业才培养模式改革创新的总体思路是：以市场需求为导向，以培养学生工程 素质和实践创新能力为根本，坚持“知识、能力、素质”协调发展，更新实践教学理念，统 筹规划理论教学和实践教学工作，加大实践教学投入，提高实践教学质量及水平，培养高素 质的高级应用型人才。 人才培养模式改革创新包括： （一）面向社会需求，实施分专业方向培养的人才培养模式 （二）以精品课“计算机网络”为专业基础教学平台，把人才培养与国家资格认证相结 合，突出学生能力培养 （三）加强精品课建设，在课程建设上着力进行教学内容和实践环节的改革 （四）积极开展校企合作，强化实践能力培养，进行实训基地建设 （五）加强大学生课外科技活动，提高学生动手实践能力培养 一、人才培养模式改革创新的具体措施 （一）面向社会需求，实施分专业方向培养的人才培养模式 随着通信技术的快速发展，社会对通信人才的需求量日趋增大。我们对社会和企业人才 需求的现状进行了调研与分析，发现由于各个企业工作性质的千差万别，往往对人才的需求 有很强的个性化要求，市场对人才的需求也趋于细化。为了满足就业需求，提出并实施了分 方向人才培养模式。在20 11 级开始设置了3G 应用技术和3G 移动通信两个方向，获得辽宁 省教育厅的批准。其中3G 移动通信方向略偏向于通信软件编程设计开发方向，3G 应用技术 方向略偏向于通信硬件方向，包括通信网络及设备的制造、测试、网络运营和维护及工程建 设等工作。 按照专业方向，采取以“专业能力培养”为核心，根据构成学生能力各基本要素之间的 相关性及教学内容之间的关联性，对形成学生能力要素相关的课程教学内容进行有机整合， 组成面向学生专业能力培养的专业基础课程、专业课程和专业任选课程三大专业课程模块。 分方向人才培养可以较好的解决用人单位对所需人才个性化培养的要求，同时也满足了学生 个性化发展的需要。 （二）以精品课“计算机网络”为专业基础教学平台，把人才培养与国家资格认证相结 合，突出学生能力培养 为了进一步加强学生能力的培养，使学生在毕业前达到网络工程师的基本要求，能够在 信息通信领域及其相关领域内从事现代通信系统和通信网络及设备的设计、开发、制造、测 试、网络运营和维护及工程建设等工作，满足就业需要，我们以校级精品课“计算机网络” 为专业基础教学平台，开展了以国家软件资格考试——网络工程师认证考试为核心的认证考 试，鼓励和要求学生参加各类专业认证考试，获取相应资格，为就业打下良好的基础；并把 学生在校期间必须参加一项认证考试这一要求写入了培养方案。 （1）在教学中融入国家网络工程师考试的基本内容 在培养方案中，课程设置和教学内容上充分考虑和照顾学生今后参加网络工程师的考试 1 这一需求。以校级精品课“计算机网络”为专业基础教学平台，在教学中融入国家网络工程 师考试的基本内容，在此基础上通过其它相关课程分别融入考试中的主要内容，使得培养方 案中课程设置基本涵盖了网络工程师考试大纲中的相关知识点。 （2）开展考前辅导 为了帮助学生通过考试，我们组织教师成立了网络工程师考试辅导小组，每位教师负责 一部分内容，仔细研读考试大纲和考试规律。认真备课，在报名参加网络工程师考试的学生 中，进行考前辅导工作，取得了很好的效果。 （3）教师团队建设 由于我校开展国家软件考试工作比较早，并且开展的很好，在辽宁省内有一定的影响， 在省软考办开展软考工作，成立软考专家组时，通信工程专业有 3 位教师被聘为辽宁省软考 专家组成员，并且参加一年两次的全国软考辽宁省的阅卷工作。 （4）教材建设 软考辅导工作的开展，让授课教师积累了丰富的经验和心得体会。我们与国家软件资格 考试办公室合作，对几年来的一些心得体会和成果进行总结，编写了网络工程师考试、网络 管理员考试的考前辅导等多个系列教材。 除此之外，还鼓励学生参加其它认证考试等。使得学生在校期间获得认证资格，达到网 络工程师的基本要求，给就业也增添了砝码，很多同学就是由于增强了竞争力，从而获得更 多的就业机会和岗位。 （三）加强精品课建设，在课程建设上着力进行教学内容和实践环节的改革 以校级精品课“计算机网络”为基础，紧紧围绕学校办学指导思想和定位，以学生为主 体