思想政治理论课改革的实践与思考.PDFVIP

第8 卷 第1 期 中 南 林 业 科 技 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol. 8 No.1 2014 2 年 月 JOURNAL OF CENTRAL SOUTH UNIVERSITY OF FORESTRY TECHNOLOGY (Social Sciences) Feb. 2014 思想政治理论课改革的实践与思考 a b 向 婷 ，韩 廉 （湖南涉外经济学院a. 思政部；b . 管理学部，湖南 长沙 4 10205 ） [ 摘 要 ] 高校思想政治理论课改革是关系高校教育质量的一个重要课题。在思考如何解决这一问题的过程中， 提出从教学内容设计、教学方法运用、教育环境建设三方面来进行改革。 [ 关键词 ]思想政治理论；教学；改革 [ 中图分类号 ]G642.0 [ 文献标志码 ]A [ 文章编号 ]1673-9272(20 14)0 1-0 162-02 高校思想政治理论课作为高等教育的重要内容， 就容易产生畏难心理和抗拒心理。针对于此，我们可 作为对大学生进行思想政治教育的主渠道，对我国 以在这些课程的基础上加以扩展，适当增设一些与学 高等教育的发展以及高素质人才的培养有着举足轻 生密切相关的课程，比如 《大学生职业生涯规划》、 重的作用。然而在教学过程中，发现学生无论是对 《大学生就业指导》、《大学生心理健康指导》、《潜 思想政治理论课的兴趣，还是对知识的全面理解、 能开发》等等。借此在学生对思想政治课的感性认识 掌握及运用，都存在欠缺。这些问题必然会导致学 阶段就打消学生对其“纯理论”、“枯燥”的负面印象。 生偏离思想政治教育的目标，也脱轨于国家进行高 其次，具体到教学过程中，我们更要注重每一堂课的 等教育培养高素质人才的计划。因此，高校思想政 教学内容设计。比如将最新的案例引入到理论阐述中 治理论课教学改革一直是当下的难点和热点问题。 来，与学生分享并引发学生讨论。案例的分享和讨论 一、注重教学内容设计，增强思政课的应用性 既能活跃课堂气氛，启发同学们思考，同时也能让学 高层次应用型人才培养是高等教育适应科学技术 生认识到理论并没有过时，反而与我们的现实具有密 进步和社会经济发展与转型的必然要求。较之于思想 切关系，且能指导我们的现实生活。其次，在设计教 政治公共课的学习，更多的学生更重视且更专心于专 学内容时，我们也可以将学生所学专业特性引入到思 业课的学习，这样的现状并不反应思想政治理论课只 想政治公共课中来，从学生的专业角度选择切入点和 重视思想性和政治性的培养，而缺乏在社会主义市场 相关案例，设计相关问题，布置相关作用，突出思想 经济条件下对社会人才培养的实用性，因此被学生所 政治理论知识的基础性作用、方法论作用及指导性作 忽视。出现这种偏差，一方面来源于我们大多数人对 用。[2] 如在 《思想道德休养与法律基础》课程的职业 “人才”的理解不够全面和彻底，另一方面则来源于 法规和道德教育中，可以对应学生的专业，进行与其 我们低估了思想政治课的教学效果，或是没有全面把 专业密切相关的职业法规及道德教育。总之，借助学 握其教学目的。[1] 全面的教学目的与优良教学效果的 生对社会现实实际的关注，对其攻读专业的认真，对 实现，离不开教学内容的设计。怎样让学生以更大的 即将从事职业的向往，我们精心设计教学内容，突出 热情投入到思想政治课的教学过程中来，感受其对于 思想政治理论的现实作用及与学生所学专业的密切关 个人成长与发展的重要作用，首先我们需要做到的是 系，便能让学生体会到其现实意义，从而达到引导学 [3] 完善思想政治理论课的课程设置。我们现开设的思想 生乐于学习并主动学习和掌握思想政治理论知识。 政治理论课基本包括 《思想道德修养与法律基础》、 二、创新教学方式，增强思政课教学的灵活性 《中国近现代史纲要》、 《毛泽东思想和中国特色社