歌手大赛——小数加减混合运算.docVIP

第一单元 小数的认识和加减法 课题6 歌手大赛——小数加减混合运算 讲课教师：路居镇中心小学 刘金坤 教学内容：小学数学教材四年级上册第18-19页。 教学目标： 1、使学生能够正确的进行小数加减法的混合运算，运用小数加减法的混合运算解决实际问题。（重难点） 2、提高学生的计算能力及解决实际问题的能力。（关键） 3、培养学生养成良好的学习习惯。 教具学具：小黑板。 教学过程： 教学 环节 操作 教师活动 学生活动 添补 自 主 学 习 自 主 学 习 创 设 情 景 1、CCTV组织的超级歌手大赛正在进行，我们一起去看看比赛的情况。（看一看：从课本插图上我们能够获得一些什么信息？）随机解释专业得分和综合得分。 2、今天我们就一起去参加歌手大赛，学习《小数加减混合运算》 1、观察→思考→回答→产生求知欲。 2、齐读课题。 发 现 问 题 发 现 问 题 3、看了插图，你们想知道什么？能提出什么问题呢？要学习小数加减混合运算，你想知道些什么？ （1）学生可能提出的问题： a、谁的总分高呢？高多少？ b、小数加减混合运算怎么运算？ （2）课前预设问题： a、怎样进行小数加减法的混合运算？ b、怎样运用小数加减法的混合运算解决实际问题？ 3、看图→思考→生成问题。 明 确 目 标 4、筛选学生的问题，整合目标，确定本节课要解决的问题。 （1）怎样进行小数加减法的混合运算？ （2）怎样运用小数加减法的混合运算解决实际问题？ 4、明确学习目标，产生强烈的探索求知欲望。 自 学 课 本 5、引导学生带着主要问题按要求自学课本。 ((1)读一读：课本18页。 (2)看一看：认真观察插图，说说图中告诉我们哪些信息。 （3）估一估：几号选手的总分高。 (4)算一算：计算谁的总分高，高多少。 (5)比一比：比较2个同学的计算方法有什么不同？ （6）试一试：尝试解决“试一试” (7)想一想：a、今天有什么新发现。b、今天所学的新知与旧知有什么联系？ 5、带着已确定的主要问题自学课本。 (1)读一读：课本18页。 (2)看一看：认真观察插图，说说你获得了哪些信息。 (3）估一估：几号选手的总分高。 (4)算一算：计算谁的总分高，高多少。 (5)比一比：比较2个同学的计算方法有什么不同？ （6）试一试：尝试解决“试一试” (7)想一想：a、今天有什么新发现。b、今天所学的新知与旧知有什么联系？ 互 动 学 习 寻 找 办 法 6、收集信息，检查自学情况，发现共性问题引导学生讨论交流。 (1)、交流各自计算的方法，并说说理由。 (2)、你发现了什么规律？ (3)、你发现的规律与我们学过的什么知识有联系？ 7、提问： （1）、还有别的算法吗？ 提示：9.43-8.65-0.40 (2)、有什么新发现，找到什么规律？ (3)、你发现的规律与我们学过的什么知识有联系吗？ 6、学困生回答→中等生补充→优等生评价→小组讨论交流。 7、师生互动交流。 解 决 问 题 8、完成“试一试”。 9、怎样进行小数加减法的混合运算？怎样运用小数加减法的混合运算解决实际问题？ 8、动手完成→师生交流。 9、同桌交流。 归纳总结 10、引导学生得出结论，整理知识。 10、独立思考→小组合作→归纳整理，记录知识。 延 展 学 习 训 练 拓 展 练习 12、指导学生完成练一练第1题。 12、独立完成。 编题 13、激发学生自编习题。 13、自编习题，交换完成，交换批改。 测评 14、出示测评题，由学生独立完成，师评价。 14、独立完成。 小结 15、今天我们又学到了那些知识？ 15、复述知识要点和解题方法。 评价 16、引导评价： (1)这节课你有哪些收获? (2)你的表现怎么样? (3)你还有什么问题？ 16、自我评价＋相互评价。 板书设计： 歌手大赛——小数加减混合运算 5号选手 9号选手 专业得分： 8.55分 8.65分 综合素质得分： 0.88分 0.40分 总分： 9.43分 （一） 8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分） （二） 9.43-（8.65+0.40） =9.43-9.05 =0.38（分） 9.43-8.65-0.40 =0.78-0.40 =0.38（分） 小数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序一样，有括号时，先算括号里的，没有括号时，按从左到右的顺序计算，整数加减法的简便方