体验：学校道德教育的一种回归.pdfVIP

摘 要 在道德教育中凸显体验是德育理论研究中的一个新视点。本研究在继承传统德 育多种有益探索的基础上，对中西方德育理论中的体验思想进行了梳理与反思。体 验是人类生存的基本方式，具有重要的道德教育价值，但在近现代科技理性占据了 支配地位后，体验的道德教育价值一度被遮蔽。 本文从揭示体验和道德体验的基本内涵出发，通过对当前学校道德教育现状的 分析，进一步探寻体验在学校道德教育中的作用和意义，说明由于体验的缺失，学 校道德教育成为“无根”的德育，从而丧失了教育的生活意义和人文关怀。 学校道德教育回归体验，反映了道德学习规律的特殊性，体现了当前德育课程 改革的新理念，是培养学生主体性道德人格，提高学校德育实效性的客观需要和必 然要求。阐述了体验式学校道德教育应当是从文本走向人本、从独语走向对话、从 知性走向德性、从灌输走向涵养的德育。 实施体验式学校道德教育，必须植根于生活世界的沃土，引发道德体验的源泉； 激发学生的道德需要，增强道德体验的动力；通过精心设计德育活动，搭建道德体 验的平台；运用生命叙事，引导学生进行道德反思，唤醒和触发深刻的道德体验。 通过运用多种策略，淡化德育的“知性”。使道德发展成为一种充满体验、感悟的 生成过程，从而不断提升学生的道德境界，增强学校道德教育的实效性。 关键 词： 体验 回归体验 道德体验 道德教育 学校道德教育 Abstract educationisoneofthenew Tooutstandmoral formoral viewpoints experience researches．Basedona ofuseful in moral variety among theory explorationinheriting tooka andasecond aboutChineseand traditionalmoralresearches．I study thought of formoral isabasic Western theoryresearches．Experiencing viewpointsexperiences ofmoral modem of carriesthevalue education．However,after waylife，which main inthe valuesof dominatedthe situation theory field，the experiencing technology covered． wer