信息技术与数学课程整合.pdfVIP

7、信息技术与数学概念教学整合的实践过程中，应创设富有启发性的教学情境，提 供丰富直观的材料。以使学生了解概念提出的背景，体会概念抽象的过程，展现概念的形 成过程，特别注重启发学生自己去发现。 8、信息技术与数学解题教学整合具有很多优势，例如使用信息技术辅助教学可加快 课堂教学节奏，增大课堂容量，提高教学效率；教学的重心可以落到动态的探索过程中， 而且电脑所特有的实时交互功能还可以使问题不断变化和深化，使得这种探索既具有趣味 性又富有挑战性；可以进行变式训练、引申命题，创设一种生动形象的教学气氛，从而激 发学生的学习兴趣和热情，发展想象力和创造力，培养思维品质；利用计算机可以更有效 地设置开放性习题，在各种情况下讨论条件的变化对结论产生的影响，开阔学生的视野， 给学生创设更多的思考与发现的机会。 9、分析信息技术与数学课程整合的两个相关问题。其一是随着计算机进入数学课堂 教学后，如何从新的视角审视计算能力、逻辑能力和空间想象能力；如何处理随之而来的 形象生动与抽象运算的关系、实验归纳与演绎推理的关系以及人机交互与情感交流的关系 等；其二是如何用计算机科学的算法改革数学教法。 关键词：整合，信息技术与课程整合，教学结构 分类号：G633．6 2 intoMathematicsCurriculum Information the Integrating Technology Abstract Theintentionofthe isto the and of theory paperstudy practice information intomathematics through technology thecorrelateddocumentsand tool”，The studying wi邈“Geometry examples forth sets the essaychiefly followingopinions： information into mathematicscurriculumrefers 1．Integrating technology toa new ofinstruction。‘——w‘——combineinformation pattern information with resource rcsoHrce，information method，human instructionaltaskof content协accomplish curriculum．ThedifferenceofITTC is andCAIthat is ITrCthe ofCAI．It not higher emphasize