性别公平教育及其相关概念辨析.pdfVIP

200 7年第 11 期 跳 A,} 有 论 些 N o. 11,2007 ( 总第137期 ， T H E M O D E R N E D U C AT I O N J O U RN A L Gener al,N o . 137 性别公平教育及其相关概念辨析 谢慧盈 摘【 要】性别会平教育是指在教育领域中倡导并争取性别公平，这是一项长期而艰巨 的任务。本文主要辫析性别公平教育以及与之相关的另外三个主要概念: 性别教育、性别 公平和性别教育公平，杭理它们之间的关系。 关【键词I 性别教育 性别公平 性别会平教育 性别教育会平 概念辫析 [作者简介1谢慧盈，海南师范学院教育系副教授( 海南海口，571158) “性别教育”是在教育领域引人社会性别视 动，即 “赋教育以社会性别 ”。它的最终 目的是 角，用社会性别的基本立场和观点，促进不同性 帮助个体正确认识性别 ，从总体上懂得做人的道 别的个体形成正确的性别意识，身心都得到健康 理 ，养成健全的人格 ，建立正确的性别意识。这 发展。它主要包括性别一致性教育、性教育、性 也是一种学会理解 ，学会关心的爱的教育。它是 格养成教育和-MA 意识教育。在开展这些教育 一种培养现代文明、正直 、诚实、博爱 ，具有 民 时，有不同的理念。 目前指导性别教育的理念主 主和平等精神的合格公民所不可缺少的教育。正 要有: “公平教育理念”、双性教育理念、差别 确的性别教育是非常必要的，它不只是与个体长 教育理念。当然 ，到现在为止 ，学界基本上还是 大之后 “像男人，像女人”有关 ，而且牵连到个 以公平教育理念为主流 。 “性别公平教育”和 体的EQ、人际关系、学业成绩、事业成就以及家 性“别教育公平”，都是在性别公平理念指导下 庭经营，并直接间接地决定了生命的整体结果。m 进行的。而且 ，在教育领域研究性别公平时，两 性别教育主要包括性别一致性教育 、性教 者具有相似和交叉的地方。但是，它们又不完全 育、性格养成教育和性别意识教育四个方面。 相同。差别主要表现在研究范围、侧重点、具体 “性别一致性教育”是性别教育的第一步。 目标和策略上。 一般认为性别一致性主要指，个体无论外貌、衣 下面就来辨析上述不同概念之间的联系以及 着 、活动如何发生变化 ，仍然知道性别是不变 它们之间存在的细微差异。 的。它有三个水平的理解 : 性别认同、稳定性和 一 、性别教育 一贯性。性别认同要求用简单的能力去识别 自己 性“别教育”( gender education ) 是在教育领 是男是女 性别稳定性是对性别保持恒定的再 域引人社会性别视角，用社会性别的基本立场和 认 一贯性是指个人的性别不论何时何地都是一 观点来审视和批判教育中的性别分化现象，提高 致的。所以，性别一致性教育就是要使个体对 自 教育工作者的性别意识 ，改变沿袭已久的性别刻 己和他人的性别能够正确地标定。使个体对 自己 板印象和性别偏见 引起人们对性别议题的关怀 的性别有一种认同能力和接受能力，长大以后能 心和敏感度 把个人感性的、下意识的性别经验 够 以健康 自然的心态接受 自己的性别 ，认可 自己 提升为性别