我国贫困农村中小学教师培养模式政策研究.pdfVIP

我 国贫 困农 村 中小 学 教 师 培 养 模 式 政 策 研 究 周 雪梅 ( 云南师范大学 教育科学与管理学院，云南 昆明 65 X)( 92) 摘 要:本文从三种教师培养模式入手，结合我国贫困农 点是，国家很难掌握和控制师资培养的数量，不利于对未来教 村 中小学教师来源现状，分析了一些解决贫困农村地区教师 师进行专业思想教育和教育专业训练 。特别是在教育发展落 来源的尝试，并指 出它们的缺陷，进而对建立一个相对独立的 后和教师待遇低下的贫困农村地区，教师数量更是难 以保证。 农村 中小学教师培养体制的可行性 ，以及相关的招生、培养、 一、我 国贫困农村中小学教师现状 分配、使用政策作 了相关探讨。 1.我 国城 乡 “二元社会 ”格局导致城市集 中了大部分教育 关健词 :教师培养模 式 教师来源 贫 困农村 中小学 资源 ，城市教师的待遇明显好于农村教师 ，导致 了城乡之间