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探索环保教育新路子 培养学生环保意识 深圳市龙岗区同乐主力学校 李应周 518116 环境是是人类赖以生存和发展的基础。随着全球经济的快速发展，但是随着而来的是环境被加速破坏，沙漠化、地球变暖、环境污染等等，许多经济发展，是以牺牲环境为代价获得的。日益恶化的生态环境正使人们感到保护环境的重要性和迫切性。保护环境已经成了全世界普遍关心的问题，成了全世界的共同行动，可持续发展正成为人们的共识。 在学校中深入开展环保教育，把学生培养成为未来的环境保护者，是作为一名教育者不可推卸的责任。在环境教育中，我们不断探索环境教育的新路子，提高环境教育的效率，使学生从小树立环保意识，养成环保习惯。 动之以情 增进学生的环保情感 要让学生重视环保，首先必须培养学生的环保情感，才能让学生自发进行环保活动，自觉树立环保意识，在实际教学中，我们主要从以下几方面入手： 一是充分利用资源 开展环境宣传。促使学生了解环保的重要性，增进学生环保情感，我们通过各种途径进行环保宣传活动，比如播放环境惨遭破坏的情景录像，让学生充分感受到当前环境已经受到严重破坏，保护环境已经是迫在眉睫，使学生受到心灵地震撼。邀请环保部门专家到我校开讲座，对当前环境污染、地球变暖等环境破坏的具体事例去激发学生的保护环境热情。 二是开展环保主题班会，提高环保意识。通过开展环保主题班队课，增进学生环保情感，渗透环保意识的有效途径。班队课是队员们最喜欢的活动课程之一。在一个民主、融洽的班级小集体里，队员们更能各抒已见，各展才华，在这样的氛围下，展开环保主题活动，往往能使队员们在不知不觉中接受了教育。我们可以通过开展小队、班级，甚至全校师生参与的少先队大队主题活动，让学生加深对环境保护的理解。我们组织全校学生结合6.5 “世界环境日”，开展了《我们只有一个地球》的主题队会，同学通过收集各种资料，扮演各种角色，通过同学们生动的表演，深刻地揭示了保护我们地球家园的重要性。 三是亲身体验 增进环保情感。我们利用课余时间，组织学生开展社会实践活动，让学生到周围去观察体验环境的变化，如让学生到周围河流去观察，使学生了解原来清澈的溪流已经浑浊不堪，甚至变成了臭水沟，从而激发起学生保护环境的情感。 晓之以理 树立学生的环保意识 充分利用学科资源、渗透环境教育 课堂是开展环保教育的重要阵地。北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：“环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体”。对学生进行生态环境危机的教育，就是要转变学生的思想观念，树立新型的自然观。要让学生们清楚地认识到：人也是一种动物，是自然过程的一部分，是地球进化运动的产物。从生物种群的角度看，人与其他生物之间是完全平等的，任何生命都具有同样的尊严和同样的价值。人与自然之间应当是和谐平等的关系，而不应当是掠夺和被掠夺的关系，更不应当是征服与被征服的关系。自然环境与人类的命运息息相关。人类必须重新审视人与自然之间的关系，必须转变观念，尊重自然，保护自然，惟有此举，才能拯救地球，才能继续人类的自身发展。 教师是进行环境教育的主要力量。在进行“环保”教育中，要有目的、有计划地对学生进行“环保”教育。教师要不断学习，了解当前世界三大社会问题之一是保护环境。了解当前对环境保护的几大问题：如保护水源、保护森林、保护生态平衡、净化空气……不断提高认识，增长知识。有机地与日常教育工作紧密结合起来。尤其是将环保意识的培养与学生的思想品德教育相结合，以加强品德教育促进环保意识的提高。 因此，在实际教学中，教师应采取深入研究，善于发现，灵活渗透的原则。如《水在自然界的循环》一课，教师在讲解过程中，适时地渗透环保的知识，如地球上水的总量，淡水的总量，可用淡水的总量，我国人均可用淡水的总量，水体污染的状况，家乡水资源情况和受污染的程度等等，一串串的数字，活生生的例子，使学生真切地感受到保护水资源的重要性 同时，我们也应看到，环保教育跨学科的特征，它可以将教育内容化整为零地渗透到各学科中，使同学们在各学科学习中获得相应的环境知识、技能和情感。如在语文教学中，在教授《桂林山水》一课时，我们就可以渗透环境教育。问一问学生，为什么漓江的水那么清？与我们身边的水进行一下比较，为什么我们家乡原本清澈的河流现在变得这么黑？我们应该怎么办？这样的例子举不胜举。 二、开展主题活动，加深环保意识 导之以行 培养学生的环保习惯 为配合学校参加“市级绿色学校”的评比，我们少先队也开展了一系列的绿色环保活动，通过组建“手拉手地球村”进行废品回收、环境保护知识讲座、环境保护主题队会、各班开展的护绿活动、环境保护黑板报比赛等等，使学生明白保持环境整洁、维护生态环境平衡人人有责，并逐步养成保护环境的良好习惯。同学们还走上街头及社区，向周围的同学及家长们宣传