玩中学,学中玩的汉语拼音方法.docVIP

“玩中学，学中玩”——在快乐中学习汉语拼音 汉语拼音是小学基础学科中最基础的知识。是语文教学中的主要内容，是帮助识字，学习普通话的有效工具。新的语文教学大纲中指出：学会汉语拼音的声母、韵母，声调整体认读音节，并正确书写，熟记〈汉语拼音字母表〉。汉语拼音是一种抽象的表音符号，它难读、难记、易混、易忘，对于初学的学生在学习上有一定的困难，因此，如何有效地培养学生的学习兴趣，让他们掌握汉语拼音并懂得运用。现谈谈本人在教学中的体会。 1、学习掌握韵母规律 韵母它分为单韵母，复韵母，鼻韵母三个类型，韵母是学习音节的规律，在复韵母是六个单韵母组成下，它们难区分，容易混淆，例如：复韵母：“iu”和“ui”“ei”和“ie”，就是一个例子。学生在学习完后易忘，易乱，学而不透，因而，让学生掌握，吃透韵母，就要让学生在学习中认真掌握六个单韵母,会读会背，会默写。“以学为本”，顾名思义要学精、吃透，比如：我在教学汉语拼音六个单韵母时，采用了儿歌引路，激发学习兴趣探求思路，培养创新意识。为了让学生轻轻松松掌握六个单韵母的口形和记住读音，编出顺口溜儿歌。如：嘴巴张大a a a ；圆圆嘴巴o o o ；扁扁嘴巴e e e ；牙齿对齐i i i ；小嘴突出u u u ；小鱼吐泡ü ü ü 。利用儿歌引趣的思路引发学生的学习兴趣，求知欲望，使学生的记忆深刻，提高了学习认识、认读单韵母的能力,而琅琅上口的儿歌给教学过程平添了色彩，给学生增添了学习知识的兴趣。对所学知识记忆犹新。 教学复韵母要明确，发音是由一个元音到另一个元音的过程，根据学生的接受能力特点，在教学过程中创设有趣的教学情景，我采用生活小常识引导学习。例如：教学复韵母ai 时，采用演示动作游戏教学，让学生融入游戏中，我指名由“两个小同学模仿，紧挨在一起的动作，使全班同学通过“挨”的动作起到一定的记忆效果，同时，重点指导 ai的读音与口形，首先发a 音口形，逐渐向i 滑动，注意嘴形，中间气流不能中断，一气读成ai 音，通过教师颂读，学生跟读，反复多练，使学生的读音标准、正确，学习其它韵母也采用多种游戏或实物演示学习，使学生在多样学习环境中体现学习乐趣。鼻韵母教学时，让学生分清鼻尾音“ n ”与“ng”的发音方法，教师示范，学生强化练习，在学生发出鼻尾音准确无误，发音标准，掌握尾音发音方法后，紧接启发学习鼻韵母“ang　”的教学。在教学过程中，本人运用“故事引趣”法，激发学生的学习兴趣，引出“ ang ”的发音，例如：故事中公鸡骄傲的样子，它是怎样在其它小动物们面前走路呢？同学们回答：“昂起头走路”。经过“故事引趣”“游戏示范”的教学后，启发学生由单韵母a 向 ng 过度，中间气流不断，一气呵成，发出尾音“ ng ”的音，学生在学习中兴致浓郁，有利于培养他们的学习兴趣，观察力、记忆力、想象力、思维能力，充分调动了学生的主动性，积极性，激发了学生学习的兴趣。 二、学习声母本音的掌握 （1）运用直观教学，游戏活动激起兴趣。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，“兴趣”是学生学习的动力，只有培养学生的浓厚兴趣，才能激发学生学习的主动性。在拼音教学中，我创设拼音教学情景，采用自编游戏进行声母教学，声母发音分为强弱，明确发音要求，培养学生在学习中注意抓住要领。例如：我在教学声母 b 时，首先出示图画让学生说一说图中画面意思，有学生说：“一个小女孩在听广播，”有学生说：“小红认真地听广播，”然后进行声母教学双唇音 b 音，明确读时要轻一点，短一点，并同时采用游戏演示，请同学们拿出预备好的一张薄纸放进嘴前做实验，明白声母 b 的气流较弱的要领。培养学生的学习兴趣，启发学生的想象、思维力，让学生在玩中学，感受学习的乐趣。同样教学声母p 时，出示图画，采用说一说的方法，学生说：小朋友手举红旗在爬坡，小朋友走到了山坡上。我们大家一起爬山坡等，把声母与生活实际联系在一起，最后启发学生想一想双唇音 与b与p 有什么不同？并采用实际游戏演示活动让学生感受p 是送气，有气从嘴里出来，薄纸有明显的颤动，同时，通过游戏过程，让同学区分 b 与 p 这两个声母的形状，分清上下帮助记忆，学习其它声母也同样采用直观多样式的教学。培养学生动口、动手，动脑。在学中有所感，有所思，有所悟。教学翘舌音zh ch sh r时，抓住发音时舌间翘起的特点，做手势指挥学生将舌尖翘起抵住硬腭前部，准确发音。例如：我在教学时采用与生活相似的例子教学，把学生平时熟视无睹的事物形象化，为教学提供良好的条件，活跃课堂气氛，使学生在轻松的氛围中学习汉语拼音，激发学习兴趣，又培养学生的想象力，激发学生学习的主动性，并拓展了学生的思维能力。 （2）学习声、韵的直呼音节，培养创新能力。 创新是一个民族进步的灵魂，是