让每一个学生的名字都充满神圣和庄严.docVIP

爱心传递，师生共享生命的快乐和幸福 ——2011年上海市中小学骨干班主任研修小结 松江区李塔汇学校 陆晓瑛 六月，看着孩子们欢欢喜喜迎来了暑假，我有幸参加了2011年上海市中小学骨干班主任研修班。这次班主任研修，我受益匪浅，感触也颇深。使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任不简单，不仅认识到了自己在班级管理工作中的不足，同时也培养了我的创新理念以及教育方法，为下一步提高教育艺术水平，更好地推进班级管理与学校德育工作打下了坚实的理论基础。在学习中，专家、教授从不同方位、不同角度阐述了新时期班主任工作的基本要求、工作方法和工作艺术，而且他们都结合案例，为我们今后的班主任工作提供了有益的参考，有实效性，实践性，碰到问题能有理可循，有据可做，帮助我们工作在一线的班主任老师更好地开展工作，更快地成长。 在学习中，让我印象最深的是黄静华老师的讲座《浅谈班主任工作方法》，当黄老师讲到爱心传递——师生共享生命的快乐和幸福的时候，她说：把每一个学生都作为有个性、有人格、有希望的人予以关心，把他们的一言一行都看作有意义的、值得重视的事情予以注意，让每一个学生的名字都充满神圣和庄严。这句话让我不住地点头，是啊，让教育充满爱，是我们一直在强调的话题，每个孩子都是一个独立的个体，作为班主任，绝对不能偏爱或歧视哪一个学生。班主任的爱，是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点，也是班主任的教育机智、教育才能的血和肉，是一种含有友情又超越友情，含有母爱又高于母爱的教育爱。教育的每一个环节都应该充满着对人的理解和尊重，都应该体现出民主与平等的现代意识。在这教育爱里蕴藏着不可估量的能源。一个学生如果能经常感受到老师对他的爱，这不仅会激起他的热情、自信及对师长的爱戴和尊重，而且还能养成关心他人的积极情感态度，从而逐步升华为对集体、对社会、对祖国的爱。 随即，黄老师讲述了她与一名学生的故事。黄老师整整用了三年的时间使一位老师与同学都头痛的学生转变成全国作文大奖赛一等奖的写作高手。听着黄老师的娓娓道来，我感慨万千：每天陪着孩子聊天聊到晚上7点半，还要送孩子回家；为了能与孩子有共同语言，特地去阅读孩子所崇拜的作家作品；孩子顺利考上高中，还时常与孩子联系，发消息打电话予以鼓励。种种的种种，黄老师尽了她最大的努力来融入孩子的世界中，尊重孩子，绝不因孩子以前的过错而伤害她，反而鼓励孩子，要热爱写作，让她当上语文课代表，参加各类比赛，即使得不到奖。正如黄老师说的，让这个孩子的名字充满神圣和庄严。而正因为老师如此的关心，让这个离异孩子感受到了真爱，感受到了不能辜负老师的真爱，她不断地写作，最终拿到了全国作文一等奖，如愿地考上了中医大学。黄老师的故事感人肺腑，的确，在班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……