读词句写字教学片段.docVIP

读词句写字5(一)教学实录片段 一、教学目标： 　　1.学会6个生字词，培养学生识字能力。 　　2.通过学习词语，知道六种农作物的名称；了解农作物的重要作用，向学生进行农业大丰收的教育。 二、教学重点难点： 重点：再读懂词语的基础上使学生学会生字词。 难点：识记字形，会认不熟悉的六种农作物名称。 四、教学过程： （一）、谈话导入： 师：同学们，你们早饭吃什么？ 生：我吃的鱿鱼。 师 ：那你吃的什么饭呢？ 生：吃的大米饭。 师：你知道什么经过加工就成为大米了吗？ 生：是水稻加工成的。 师：早上，你吃的什么饭？ 生：我吃的包子。 师：包子是由面做成的。你知道什么经过加工就成了面粉吗？ 师：实物投影仪出示插图,你看到了什么画面？从哪儿看出来的？ 生：我看到了丰收的画面。上面有稻子、谷穗、麦子、玉米棒、大豆、棉花和茄子。 师：好。除了茄子以外，这些都是农作物，正是读词句写字5中要学的内容。这节课，我们就一起学习读词句写字5的第一课。师板书课题，生随师书空。 （二）、读读词语、认识六种农作物。 师：请同学们自由读读书上的词语，要求：借助拼音读准字音。 生：自读词语。 师：请同学们再读一遍词语，一边读一边画出本课的生字。 生边读边画。 师：谁愿意读读这些词？ 强调没有声调的字要读轻声。 师：请往前看（黑板上帖好带活动抽拉词语卡的对应图片，用白纸遮住图案）。这些带面纱的图片，现在 ，老师就要揭开它神秘的面纱了，同学们请注意看，看谁能马上说出图上农作物的名称。 师揭、生抢着读词语。 师：请大家齐读这些词语。 生齐读。 师：昨天，老师让你们搜集这六种农作物的资料、实物，你们找到了吗？ 生汇报自己找到的农作物，其他学生补充。同时师用实物展台展出对应的农作物。 师：同学们真是爱动手查资料的好孩子，大家为自己知识上的收获鼓鼓掌吧！ （三）、汇报交流、学习生字。 师： 请同学们先自由读读生字，看看哪些字以前认识，哪些字以前不认识？不认识的多读几遍。然后，小组内考一考这些字，你们小组可用本组喜欢的方法考。 生自己读完词，小组考考。 师：指名到前面领读自己喜欢讲的字，再说说字形、组组词或说一句话。老师有礼物送给你。 生领读“稻 ”，稻字我是用加一加的方法来记忆的，禾木旁加个舀字就是稻。稻：水稻、早稻。 生：我能用水稻说一句话，奶奶家种了很多水稻。 ...... 师：送给讲的最好的刘斯琪一只牵纸鹤。看来咱班同学学习热情越来越高。看，听课听的多认真，老师越来越喜欢你们了。 （四）、巩固识字 师：谁愿当小老师领读生字词。 生领读。 师：谁愿当小老师用指挥棒指哪个字词，大家就读哪个字词？ 生指读。 师：请同学们用自己喜欢的方法读读这些字词。 生读。 师：请同学们开火车读词。老师希望这列火车开的又快又稳。你们有信心吗？ 生：有！开火车读词。 师：大家真了不起，不用老师教这么快就学会了。 （五）、总结： 师：这节课 ，我们进行了读词句识字，认识并了解了几种农作物，你们你们高兴吗？ 生：高兴。 让我们齐背古诗《悯农》 师生齐背古诗结束。 义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册第六课 《古诗三首》写字课教学设计 教学目标： 1、会写本课8个生字，掌握汉字间架结构，把字写美观。 2、经历与同伴合作交流的历程。 3、感受祖国语言文字的魅力，对汉字书写充满信心。 重点难点： 体会汉字书写规律，把汉字写美观。 教学准备： 电子课件。 环节安排： 一、图片导入 同学们好，很高兴和大家一起学习，请你们跟我做：全体起立，伸出右拳，大声喊：“我行，我行，我一定行！”同学们都是勇敢的孩子，相信你们这节课会表现得特别出色，我们先鼓鼓掌为自己加油吧！ 我们再来认识3位诗人，课件出示3位诗人图片：你们认识这三个人吗？我来告诉大家，他们就是王昌龄、陆游、戚继光，我们刚学会了他们的诗作，谁来吟诵一下？这节课，我们继续学习第六课。（板题：6、古诗三首。）我们重点学习书写生字，我相信你们一定能把汉字写漂亮。你们对自己有信心吗？太好了，人生也要这样，当你做一件事的时候，首先要相信自己，自信是成功的第一步！ 二、永字八法 1、我们伟大的祖国有5000多年的历史文明，书法艺术源远流长，作为每一个华夏儿女、炎黄子孙，我们必须把汉字写好。你们说对吗? 2、课件出示汉字“永”，大家认识这个字吧！对了，是“永”，古人从永“字”中悟得八法：点、横、竖、钩、提、撇、短撇、捺。 3、要想写好汉字，首先要写好基本笔画，同时还要注意写字姿势：头正、身直、臂开、足稳。就是头要坐正、身要坐直、双臂放开、双足平稳。 三、自主识字 （一）出示8个生字，鼓励学生认读，说说都是什么结构的，给汉字