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孩子眼中的多媒体 ——管窥多媒体教学在低年级数学课堂中的辅助作用 谢 姣 湖北省枣阳市第二实验小学 （441200） [论文摘要] 怎样才能改变传统教学模式，变单调为生动？怎样才能变学生“要我学”为“我要学”？怎样才能激发学生主动参与积极学习？怎样才能引导学生主动学习，让学生真正成为课堂学习的主人？接触多媒体教学后，我找到一位教学中的好帮手：多媒体教学。运用多媒体教学后我感到，多媒体在低年级课堂教学中，真是孩子眼中的“花皮球”，“小红旗”，更是老师的中的“魔棒”。 多媒体教学在低年级数学课堂中，唤起了学生的知识的内驱力，帮助学生主动地学，要着学，把学生变成了学习的主人。我相信，在以后的数学课堂中，多媒体教学会发挥越来越重要的作用，比学生眼中的“花皮球”、“小红旗”、“魔棒”更重要的作用。 [关键词] 数学课堂 多媒体教学 “我要学” 主动学习 课堂的主人 花皮球 小红旗 魔棒 “上课起立老师好！”课堂前奏老一套! “9+7、xyz 数学课堂永不离，单调！ “1分=60秒，一寸光阴一寸金，同学们要爱惜时间呀……”苦口婆心的说教，必要却又枯燥！ 教鞭课本和粉笔，老师解疑的武器。 传统的教学模式，单一的数学课堂，枯燥的计算课，让学生厌倦的说教。学生跟着老师的教鞭转，你要我学，我才来学。这是需要改革的教学，这是学生不适应的教学。尤其是在低