学生课堂生活方式研究.pdfVIP

性和权威性，课堂生活中的时间可以分为教师独立活动时间、师生交往时间、 生生交往时间和学生独立活动时间;课堂生活中的时间密度和时间节奏要符合 学生发展的需要，并要给予学生心灵自由时间。课堂生活空间具有固定性和交 互作用性，是有限与无限的辩证统一;同时，课堂生活空间对单重空间的超越， 是学生能在短时间内掌握大量人类积累的知识的基础。 理想的学生课堂生活方式应体现对科学世界、日常生活世界、非日常生活 世界的交融:应体现对人的美好生存的关注和生命活力的彰显。但任何理想的 课堂生活方式都至少应具备三方面的特点:它应建立在一定的秩序和纪律之上， 是控制和自由的统一;课堂中的主体之间应是一种相互生成、相互促进的互为 主体关系;整个课堂生活要以智慧加以贯通，它是课堂生活具有生命活力的保 证。 关键词;课堂 课堂生活 学生课堂生活方式 Abstract Theconceptoflifeineducation,whichincludesthepersonsall theactivities,issimilartowhatofthebroadsensepointinsociology. Educationisanactivitytotrainperson,thereforeital