浅谈高中新课标下的教师学习、实践和反思.pdfVIP

摘要 随着社会的发展，中学数学教育及课程设计与现代高速发展的自然科学技术 和当今社会的需要尚有一定的距离，人们提出了各种新的教育思想和方法。高中 数学新课标正是顺应这一潮流，从学生的整体发展考虑，给每个学生自主的、多 样的发展空间和时间。本文从当前的中学数学教育形势出发，结合自己的学习和 工作实践，浅谈教师学习对新课标实施的重要意义，并将教师自身的学习与课堂 实践结合起来，在实践中运用和完善，并在在实践中不断的反思，在把握和驾驭 课堂等方面不断地形成自己的风格和特点。 全文共分三章。 第一章主要阐述教师学习的重要性。这次课程改革在教学内容、教学理念、 教学形式等方面都有很大的变化。高中数学教师对新课程的适应程度是关系到这 次课程改革的一个重要因素。能否适应，如何更好地适应，涉及到教师专业素质 水平和行为方面的准备状态。这是一个逐步实现的过程，不可能一蹴而就，对广 大的教师来说是一次大考验，因为这必须摆脱已有的、固定的教学模式去思考一 个全新的教学方法，即使以前曾经思考过，但真正实践的时候又是一回事，是否 能经得起这次考验，教师的学习是一个重要的方面。 第二章从教学实践的角度出发，如何在新课标的理念指导下，进行有效的数 学课堂教学。我们_二线教师可以利用自身的工作优势，大胆地进行实践和探索。 以教会学生学习、思考和创造为出发点。注重方法和过程。从几个课堂实例出发， 通过对教材的处理，对复习课的处理，对习题课的处理，章节起始课的设计等， 具体阐述教学的过程。使学生学会学习，学会思考，学会创造。 第三章通过对实践后总结和反思，立足教师多一分思考，多一分准备，多一 分辛苦，学生就省一分气力，增强一分效果．课程应是包括教师和学生共同探求 知识的过程。通过反思自己的课堂，提高课堂设计能力。通过对课例的反思，提 高教师教学能力的重要环节。反思教学过程，重视数学课堂上的启发艺术。注重 教学方式和过程，挖掘开发教材，驾驭课堂，关注学生的学习经历和过程。充分 体现课程改革的指导思想。 关键词 课标学习实践反思 一一一一一一一一一一一～一一一 re—think Keywords：courselearningpractice 5 前言 随着社会的发展，中学数学教育及课程设计与现代高速发展的自然科学技术 和当今社会的需要尚有一定的距离，人们提出了各种新的教育思想和方法。高中 数学新课标正是顺应这一潮流，从学生的整体发展考虑，给每个学生自主的、多 样的发展空间和时间。在此背景下，本人从对新课标的学习、实践和反思谈一点 粗浅的认识。 。 全文共分三章。 第一章主要阐述教师学习的重要性。这次课程改革在教学内容、教学理念、 教学形式等方面都有很大的变化。高中数学教师对新课程的适应程度是关系到这 次课程改革的一个重要因素。能否适应，如何更好地适应，涉及到教师专业素质 水平和行为方面的准备状态。这是一个逐步实现的过程，不可能一蹴而就，对广 大的教师来说是一次大考验，因为这必须摆脱已有的、固定的教学模式去思考一 个全新的教学方法，即使以前曾经思考过，但真正实践的时候又是一回事，是否 能经得起这次考验，教师的学习是一个重要的方面。通过教师的学习、实践和反 思。教师才能真正成为学生学习的指导者，充分尊重学生主动学习的权利，认识 到学生是主动的学习者、发展者，而不是教育活动中消极的、被动的适应者。尊 重学生的人格，关注个性差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动 参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能 力，使每个学生都得到充分的发展。教师采取有效的方式或手段，使每个学生原 有的知识和认识激活起来。给学生提供学习的条件和机会，帮助学生学会主动参 与、主动学习，启发学生提出问题，然后指导、帮助学生分析、解决问题，让学 生能够举一反三。 基于以上的观点，教师首先是一个学习者，教师的主动学习迫在眉睫。理解 课程标准的基本理念，领会课程标准的基本精神，明晰课程标准的具体要求，能 够切实担当起实施课程标准的教育重任