科学教育与人文教育融合培养创新人才的思考论文.docVIP

　　科学教育与人文教育融合培养创新人才的思考论文 摘要：科学教育与人文教育代写论文的融合是国内外高等教育多年来关注的热点话题，是高等教育发展的需要。实现科学教育与人文教育融合的基本途径；一是构建有利于科学教育与人文教育融合的学科专业结构和 摘要：科学教育与人文教育代写论文的融合是国内外高等教育多年来关注的热点话题，是高等教育发展的需要。实现科学教育与人文教育融合的基本途径；一是构建有利于科学教育与人文教育融合的学科专业结构和课程体系，创建与之相适应的创新人才培养模式；二是建立科学教育与人文教育融合的实践平台；三是努力提高高校教师的人文素养和科学素养；四是构建科学教育与人文教育融合的文化场。 关键词：科学教育；人文教育；创新人才 一、科学教育与人文教育的关系 科学教育，主要是指自然科学和技术教育，包括科学精神教育、科学方法教育、科学知识教育、科学能力教育和科学人格与习惯的培养。高等教育中学术界提出的“科学教育”是一个特有的概念。它不是指哲学、系统科学和具体科学的全面教育，而是特指具体科学教育中的与人文科学教育、社会科学教育和心理科学教育相并列的自然科学教育。就科学教育内部而言，各具体学科的目的与功能不同，有着明确的分工，只有把它们有机结合起来，才能有效育人，全面弘扬人性，促进人与自然、社会的和谐共进。 人文教育，主要是指人文精神和人文知识的教育，广义地说，也包含了社会科学的教育、美学艺术的教育，通常称之为人文社会科学教育或哲学社会科学教育。人文教育在高等教育的发展进程中也经历了强势与衰微的过程。在科学技术发展水平低下以及高等教育发展的最初阶段，人文教育包含科学教育，在高等教育中居于中心地位。 人文科学与自然科学的比较，从任务上看，前者是为了探究人生的价值，后者是为了揭示自然规律。从目标追求上看，前者追求生动性、丰富性、综合性和情感体悟性，后者追求精确性、简练性、分析性和理智逻辑实证性。从标准要求上看，前者是多变的、多元的和个性化的，后者是稳定的、规范的和统一化的。从强调的重点看，前者强调人的需要满足、人的完善、人的发展、人的主观感受和求善求美，后者强调客观事实、尊重规律和求真务实。 自然科学与人文科学的不同价值和性质决定了自然科学教育与人文科学教育价值的不同。自然科学教育的工具性价值超过目的性价值，人文科学教育的目的性价值超过工具性价值。自然科学教育主要是为了提供一种工具，是启智的过程，而人文科学教育则更是目的本身，是情感、人格的陶冶过程。 人文教育的哲学基础是以人为本，科学教育的哲学基础是以自然规律为本。人文教育的目的是教人做人，科学教育的目的则是教人做事。 纯粹的科学教育是不存在的，如同纯粹的人文教育不存在一样，它也充满了人文教育因素。从生产力模式中，可以清楚地看到，科学技术与人文教育因素在生产力系统中交融在一起，使生产力的其他要素充满了科学技术与人文要素的色彩，成为二者的融合载体。 二、科学教育与人文教育融合的必要性 1．科学教育与人文教育融合是人类社会进步的需要 教育的发展无时无刻不受到社会的要求与制约，因而教育必须适应社会的需求并做出相应的变革。当代科学技术的高度发达，在为人们带来巨大的物质财富的同时，由于人们对其不合理的利用也产生了诸如环境危机、能源短缺以及价值观念扭曲等一系列社会问题。这些问题的出现，也给高等教育提出了新的要求。而科学教育与人文教育的分离是难以满足需求的，相反将使问题加剧。在这种情况下，唯有加强科学教育与人文教育的融合，重新审视现代社会的价值取向，大力弘扬科学精神与人文精神，才是适应社会现实需求的正确选择。 2．科学教育与人文教育融合是高等教育发展的需要 随着社会的不断发展，高等教育的形式、内容也在不断地得以完善和发展。社会发展至今，科学教育与人文教育的割裂已严重妨碍了高等教育的发展及其职能的实现。进入新世纪，高等教育必须更好地适应社会的政治、经济和文化需求，主动加快改革与发展，努力充当好科技发展的“动力源”、经济增长的“促推器”和社会变革的“智囊团”。因此，高等教育的发展必须走科学教育与人文教育相融合的道路，必须在加强学生科学知识学习的同时培养学生的人文与科学精神，将大学发展成为传递科学知识与体现人文关怀的高层次人才培养基地。 3．科学教育与人文教育融合是创新人才个体发展的需要 在当前的知识经济时代，科学技术的突飞猛进，学科的高度分化与高度综合，对人们的学习能力与获取信息的能力提出了新的更高的要求，人的个体的全面发展的需求就显得越来越重要。同时，人们的多元化发展需要一方面有赖于科学乃至科学教育提供物质财富，另一方面更需要人文教育提供人文素养与精神财富。从一定意义上讲，追求人之为人的价值取向乃是生命意义的真正所在。