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初中写作优化训练 赶场初中 谭值元 2008年7月11日 让我们一起探讨 你是如何进行作文教学的？ 你认为教材中的综合性学习与作文教学有什么关系？ 你在作文教学中有哪些困惑？ 你如何进行中考作文指导？ 你采用什么办法进行作文批阅？ 纲要 板块1：《语文课程标准（实验稿）》解读 板块2：作文课堂教学的优化 板块3：初中作文教学专题化实验 板块4：中考作文 板块5：写作的评价 板块1：《语文课程标准（实验稿）》解读 总目标：8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 第四学段（7～9年级）阶段目标 （三）写作 1．写作时考虑不同的目的和对象。 2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。? 3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。 4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。? 7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9．能正确使用常用的标点符号。 10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。 “写作”课程目标及实施建议 一、注重激发写作兴趣和自信心，养成写作的良好习惯 二、注重发展个性，培养创新精神 1、《语文标准》贯彻了这样的思想：只有为学生提供了广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。 2、《语文标准》特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神。 3、《语文标准》还强调，作文要“运用联想和想像”，要“写想像中的事物”，要写“想像作文”。 三、注重打好基础，培养适应社会需要的写作能力。 四、注重语言能力和思维能力同步发展。 板块2：作文课堂教学的优化 一、作文教学优化应着力培养学生的作文创造力 1、创造力是作文的基本能力 2、作文创造力的心理特质及培养 （1）敏锐的观察：细致观察、养成习惯的训练；用心体验、敏锐发现的训练。 （2）自由的联想 （3）丰富的想像 （4）创造性的思维 二、作文创造的基本规律 1、模仿与创造相结合的规律 2、再造与创造相结合的规律 3、求同与求异相结合的规律 求同：寻找“中心”的收束——确立“中心”——围绕“中心”进行综合 求异：围绕一点生发——向四八方扩散形成信息网络 三、作文训练优化的基本方式 1、放胆文 2、情境作文 3、看图作文 4、改写续写性作文 5、论辩性作文 6、竞争性作文 7、发散联想性作文（横向扩展、纵向推进、逆向延伸） 8、虚构练习（丰富补充法、移花接木、变形组合） 9、文学习作（散文的写作、小说的写作） 10、自我心理表述性作文。 板块3：初中作文教学专题化实验 初中作文教学存在的弊端：随意性大，效率低下，效果不佳。 一、制订整体训练目标计划 二、进行专题集中式训练 1、划分专题 2、训练步骤：知识示范-分层训练-自评互评-快速批阅-讲评再练 3、课程设置：示范课、训练课、讲评课、反刍课 三、开展相应的课外活动 板块4：中考作文 一、中考作文命题新动向 1、非开放式试题大幅升温。 2、同一考区内同一类型试题连续性大幅降低:（1）保持试题类型连续不变的考区比例急剧下降（2）两种变化趋势并存（3）连续之中也在追求变化。 3、内容拓展带来了诸多创新亮点（1）表示时间范围的词语进入题干（2）第二称词语进入题干（3）多类“虚题”频现亮点 （4）作文的考查功能被放大。 二、中考作文技巧 1、要有精准的审题 2、要有规范的文体 3、要有流畅的语言 4、要有生动的细节 5、要有出彩的亮色 6、要有视觉的冲击 7、要的生活的真纯 8、要有清爽的卷面 考场作文分类技法指导 一、命题作文 一是视角要准，明确题意 二是立意要新、突出中心 三是选好材料，推陈出新 四是构思提纲，确定详略 二、半命题作文 一是切入的视角更多 二是立意的自由度更大 三是选材范围更加广泛 三、话题作文 一要多元辩证析材料 二要区别话题定标题 三要多种构思定文体 四是参照话料定材料 四、材料作文 一是准确分析材料主旨 二是精心拟好作文题目 三是扬长避短构思作文 四是新颖独