诗歌鉴赏复习方法.docVIP

诗歌鉴赏题的解题技巧和主要类型 一、读懂内容——四看 1、看诗题和注释：了解写作对象；了解背景，破解难点 2、看关键词句：把握思想情感 3、看内容和表达：通过什么方式表现（修辞手法，表现手法）主旨 4、看题干和要求：从题干得到启示 二、答题 审题干——勾画关键词 答题目——认真审题，做到“要什么，给什么” ，依据要求，规范思路，表述清楚。 【分类练习总结，明确思维角度】 1、赏析诗歌的意境。 2、理解、分析整首诗的内容或情感。 3、理解、赏析关键字词（炼字、诗眼等）。 4、理解、赏析诗句。 5、分析、鉴赏诗歌的写作技巧。 三、基本考查内容及对应答题点 1、内容方面： 营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情怀） 2、答题过程：描摹图景（切忌翻译原句）——把握景物特点（萧瑟、凄凉、生机盎然等）——依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对） 3、语言方面： 考查方向：①品味炼字　　②品味关键词语（诗句）　　③分析语言特色 4、“炼字类”答题步骤： 解释该字在句中的含义——展开联想把该字放入原句中描述景象——点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。 5、“关键词”答题步骤： 该词对突出主旨所起的作用 ——该词在结构上所起的作用 6、“分析语言特色”答题步骤： 用一两个词准确点明语言特色（清新淡雅、委婉含蓄、明白如话……） ——用诗中有关语句具体分析这种特色 ——指出表现了作者怎样的感情 7、表达技巧方面 赏析修辞手法：揭示手法——结合原诗具体分析表达作用 赏析表达方式：怎样写——写什么——抒什么情 赏析表现手法：揭示手法——结合原诗具体分析表达作用 四、能力要素：要会说几种“话” （1）会用一个长句： 这首诗采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法）， 写出了（某个意象的某种）特点， 表现了（突出了）某种思想、感情， 起到了某种作用。 （2）会用一个并列句揭示诗歌的意蕴 句式：诗歌通过写……，……； 实际上……， 抒发了……感情等。 （3）会用一组“总—分—总”的语段分析作品。 句式：这首诗写了…… 先写……，……，最后…… 总结句：层次清楚……准确…… 生动……形象……传神…… 五、避免出现以下答题现象： 1、没有“问什么，答什么”的意识，找不准答题方向或切入点。 2、表达不具体（词拙），只是笼统的大话 。 3、没有术语积累，滥用或乱用术语。 4、主观臆断，随意曲解诗意。 5、书写不规范，表抒思路不清晰，语句混乱，致使教师无法勾画得分点。 古代诗词曲类别 1、按内容分: 闲适类 思乡类 送别类 怀古类 战争类 闲适类：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。 思乡类: 或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂. 意象：明月、烟波、鸿雁、故园 送别类: 或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念. 意象：柳、长亭 怀古类: 或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹. 战争类： 或表达为国征战的壮志豪情，或表达战争带来的怨苦，或表达对和平生活的向往。 2、按表达方式分: 写景类 状物类 叙事类 哲理类 写景： 一切景语皆情语 状物：--借蝉“垂绥”状和“流响”声“清露”之高洁“疏桐”之高挺喻其不与流俗相同的高洁. 叙事: 诗写了生活中哪个”寻常”的细节，表达了他什么样的情感? 哲理类：例1江山如有待，花柳自无私.（《后游》杜甫） 写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然是无私心的道理。 例2水流心不竞，云在意俱迟。 （《江亭》杜甫） 看到水的缓缓流动，云的停着不动，竞争的心思，飞驰的意念都停滞了。 例3横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。 例4朱熹的一些哲理诗 3、把握诗歌意象 自然景物（包括山川草木、花鸟虫鱼等） 人物形象（包括英雄、名流、亲属、友人等） 诗人自我形象（往往与写景结合在一起） 例如：松竹梅菊--------志趣高洁 杨柳-------伤离恨别 望月怀远、伤春悲秋、折柳送别、闻雁思归、见流水而思年华易逝、听梧桐而内心顿感悲凉 以冰雪的晶莹喻心志的忠贞和品格的高尚， 以菊花象征傲霜斗雪纯净高尚的精神追求， 用松树象征坚贞高洁的品格， 用杜鹃鸟象征凄凉哀伤， 用鹧鸪鸟象征离愁别绪， 用莲来表达爱情， 以草木繁盛反衬荒凉,抒发盛衰兴亡的感慨 以“松山风月”传达“隐逸情” 以“寒林残月”传达“诗人的忧愁” 以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情” 以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦” 以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒