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低速车削普通外螺纹 课上实施 指导 4、任务实施： 55min Ⅰ 教材分析 Ⅱ 学情分析 Ⅲ 教学目标 Ⅳ 教学策略 Ⅴ 教学过程 Ⅵ 教学反思 教学过程 设计意图： 因材施教，对操作有困难的同学进行“1对1、手把手”示范教学，确保完成螺杆加工。 3-2 解决教学重点，达成技能目标 示范操作 巡视车间 助教帮带 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ 低速车削普通外螺纹 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 资源开发 教学反思 课上实施 检测 5、项目评价： 20min Ⅰ 教材分析 Ⅱ 学情分析 Ⅲ 教学目标 Ⅳ 教学策略 Ⅴ Ⅵ 教学反思 教学过程 助教检测 设计意图： 对每个产品做出全面的评价，提高学生的质量意识。 3-2 学生自测 小组互测 老师抽测 企业代表验收 让学生感受到课堂与企业的对接，让学生在学习的过程中形成职业岗位意识。 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ 低速车削普通外螺纹 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 资源开发 教学反思 课上实施 质量分析 5、项目评价： （课后） Ⅰ 教材分析 Ⅱ 学情分析 Ⅲ 教学目标 Ⅳ 教学策略 Ⅴ Ⅵ 教学反思 教学过程 设计意图： 使学生对结果的形成有清晰的认识，帮助学生进行质量分析。 车工课程班级QQ群 XX同学上传至学习平台的质量分析表 3-2 突破教学难点 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ 低速车削普通外螺纹 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 资源开发 教学反思 课上实施 成果 6、成果展示： 5min Ⅰ 教材分析 Ⅱ 学情分析 Ⅲ 教学目标 Ⅳ 教学策略 Ⅴ Ⅵ 教学反思 教学过程 设计意图： 让做的好的学生在全班层面上得到认可，同时也品尝成功的喜悦。对其他同学也是一种激励。 3-2 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ 低速车削普通外螺纹 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 资源开发 教学反思 课上实施 质量分析 7、板书设计 Ⅰ 教材分析 Ⅱ 学情分析 Ⅲ 教学目标 Ⅳ 教学策略 Ⅴ Ⅵ 教学反思 教学过程 3-2 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ 低速车削普通外螺纹 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 资源开发 教学反思 课后拓展 质量分析 Ⅰ 教材分析 Ⅱ 学情分析 Ⅲ 教学目标 Ⅳ 教学策略 Ⅴ Ⅵ 教学反思 教学过程 3-3 乙 丙 甲 总结经验 改进加工工艺 3人位置循环 进行项目递进 每人完成一个本项目产品 实现项目的两次递进 多次尝试，开拓思维 低速车削普通外螺纹 Ⅵ、 教学反思 01 质量分析 02 成效 Ⅰ 教材分析 Ⅱ 学情分析 Ⅲ 教学目标 Ⅳ 教学策略 Ⅴ 教学过程 Ⅵ 教学反思 2014江苏省职业学校专业技能课程“两课”评比 项目一：低速车削普通内螺纹 模块五 螺纹加工 《车工工艺与技能训练》 低速车削普通外螺纹 序 课程定位 公共基础课程 选修课 专业技能课程 专业基础课程 专门化方向课程 车工工艺与技能训练 低速车削普通外螺纹 序 课程定位 ①数控车操作 ②技能竞赛 ③顶岗实习、就业 ①机械制图 ②测量技术 ③极限配合 ④金属切削原理与刀具 车工工艺与技能训练 本课程在整个专业课程体系中，举足轻重。 地位作用 低速车削普通外螺纹 序 模块定位 模块一 车床基本操作 模块二 车外圆柱面 模块三 车内圆柱面 模块四 车内外圆锥面 模块六 零件综合加工训练 模块五 螺纹加工 低速车削普通外螺纹 目录 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 教学反思 Ⅰ 教材分析 Ⅱ 学情分析 Ⅲ 教学目标 Ⅳ 教学策略 Ⅴ 教学过程 Ⅵ 教学反思 螺纹加工 序 低速车削普通外螺纹 01 教材选用 02 资源整合 Ⅰ、教材分析 Ⅰ 教材分析 Ⅱ 学情分析 Ⅲ 教学目标 Ⅳ 教学策略 Ⅴ 教学过程 Ⅵ 教学反思 低速车削普通外螺纹 教材选用 教材 车工工艺与技能训练 主编：袁贵萍 中国劳动社会保障出版社 全国中等职业技术学校机械类行动导向教材 01 Ⅰ 教材分析 Ⅱ 学情分析 Ⅲ 教学目标 Ⅳ 教学策略 Ⅴ 教学过程 Ⅵ 教学反思 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ 低速车削普通外螺纹 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 资源开发 教学反思 资源整合 教案 02 技能竞赛图纸及备料清单 教案及学案 加工图纸 低速车削普通外螺纹 01 基本情况 02 可用资源 Ⅱ、学情分析 Ⅰ 教材分析 Ⅱ 学情分析 Ⅲ 教学目标 Ⅳ 教学策略 Ⅴ 教学过程 Ⅵ 教学反思 低速车削普通外螺纹 学情分析 学情 数控加工（数车方向）专业二年级 基本情况 可用资源 授课对象：数控加工（数控车方向）二年级学生 观测项目 强 较强 一般 弱