初中语文基础知识及运用能力讲座三(成语).docVIP

初中语文基础知识及运用能力讲座（） ?????????????????????????????1）.望文生义如：面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢？解析：“味同嚼蜡”是形容写文章或说话枯燥无味。而该句在使用这一成语时，只简单地从字面上将其误解为“面对美味大餐有枯燥无味的感觉”，这就犯了望文生义的错误。2）.表意矛盾如：为了完成这项艰巨的任务，科研小组通宵达旦工作到凌晨一点。解析：“通宵达旦”意为整整一夜直到天亮。既然科研小组是通宵达旦工作，那么后面就不要说工作到凌晨一点。这里所使用的成语与整个句子的意思相悖。3）.搭配不当：桂林那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。解析：“巧夺天工”，语出元赵孟《赠放烟火者》：“人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同。”“夺”的意思是压倒、胜过。“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺精妙高超。这里用它来形容天然的奇山胜景，很明显犯了搭配不当的毛病。 4）.不合语境如：两岸实现“三通”以来，去台湾和来大陆观光的旅客滔滔不绝，呈现出“两岸一家亲”的交往热潮。解析：“滔滔不绝”，语出五代王仁裕《开元天宝遗事》：“张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下坂走丸也。”滔滔：连续不断的样子，形容话多，连续不断。该成语用在此处与整个语境不符，应改为“络绎不绝”。 5）.语意重复如：赵本山的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。解析：“忍俊不禁”：“忍俊”，克制自己不外露；“禁”，忍住。原指热衷于某事，不能克制自己，后指忍不住要发笑。很明显，“忍俊不禁”已经包含有“笑”这层意思，这就与后面的“笑起来”重复。 6）.褒贬不明如：气吞山河的三峡大坝在长江上作威作福，为长江流域的防灾及工农业生产作出了重大贡献。 　　解析：“作威作福”是一个贬义词，原指妄自尊大，滥用权势，与后面“作出了重大贡献”（褒义）感情色彩不一致。 7）.张冠李戴如：在王平同学上次作文时因用词不当丢了丑以后，我决心吃一堑，长一智，苦下功夫遣词造句，一定不要犯他那样的错。 　解析：“吃一堑，长一智”是经受一次挫折，就会增长一分智慧的意思，是从自己的角度说的，不是指吸取他人的经验教训，所以用在这里很明显犯了张冠李戴的毛病。 从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。11、对下列句子中划线成语使用的错误，分析不正确的一项是?（? ） 　　A．王老师不辞辛苦，三顾茅庐去看望生病在家的李晓明同学。 　　三顾茅庐：这个成语讲的是刘备三次到草庐中邀请诸葛亮出山的故事。后用于表示诚心诚意的邀请或拜访。 分析：王老师“看望生病在家的李晓明同学”是去关心他，没有“邀请”“拜访”的意思，所以使用有误。 　　B．在少年队比赛中，用青年队队员参赛，简直是拔苗助长。 　　拔苗助长：这个成语讲的是宋人用拔苗的方法让禾苗长得更快，结果禾苗都死了的故事。后比喻不顾发展规律，强求速成，结果反将事情弄糟。 分析：“用青年队队员参赛”这是违反规定的行为，谈不上“不顾发展规律”，所以使用有误。 　　C．对这件珍藏多年的文物，博物馆要采取亡羊补牢的措施，避免造成损失。 　　亡羊补牢：这个成语讲的是一个人丢了羊以后，及时修补羊圈，从此羊不再丢失的故事。比喻出了差错，设法补救，免得再受损失。 分析：“珍藏多年的文物”并未丢失，不存在“出了差错”，也就不存在“设法补救”的问题，所以使用有误。 　　D．一味地照搬他人经验，发展本地区经济，无异于守株待兔。 　　守株待兔：这个成语讲的是农夫因偶然捡到触树桩而死的兔子，便守在此处，以期再有所获的故事。后比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。　分析：“一味地照搬他人经验”属于靠突发奇想而获得“意外的收获”，含有“侥幸心理”，所以使用有误。 　12、填字组词。 　　①无所　　从?②不言而　　③?　　不成声④孤陋　　闻?⑤坚持不　　⑥?　　后余生 　13、请用相应的成语替换画线部分，使语句更简洁。 　　白求恩同志对工作满腔热忱，对技术好了还追求更好（　　 　?），而有的人对工作眼高手低，看到别的事物就改变原来的主意（　　 　），一事无成。 　　14、从备选成语中选择恰当的一个填在文中横线上。 　　多难兴邦。当风雪阻断归路，我们彼此相依，一同取暖；当圣火遭遇屈辱，我们?　 　（破釜沉舟??义无反顾），捍卫尊严；当地震撕裂大地，我们万众一心，　 　（再接再厉??众志成城）。在困难面前，中华儿女用行动向世界展示了一个伟大民族的坚韧与不屈。 15、下列成语中划线的字解释完全正确的一项是（? ） 　　A．明察暗访（检查）?奇耻大辱（奇怪） 　　B．时不我待（等待）?兴高采烈（兴致） 　　C．上行下效（效果）?莫衷一是（对的