勐统中学有效课堂学案10组歌.pptVIP

勐统中学有效课堂学案 课题：10.组歌 课时：1课时 一、学生学什么——学习目标 1、识记有关作者和作品的相关文学常识。 2、积累生字词。 3、有感情地朗读课文，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。 二、学生怎么学——学习过程 1、复习 听写生字词。 2、尝试学习题 （1）关于作者：纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 （2）关于作品：《组歌》包括《浪之歌》和《雨之歌》，选自纪伯伦的散文诗集《泪与笑》。 （4）快速阅读两篇散文诗，积累字词。 炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( ) （5）讨论：海浪是一种怎样的形象？ 在这首散文诗里，它首先作为“海岸”的情人出现，在前四节里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接着海浪被诗人赋予了一个博爱者的形象。 除具有人的特点，能借以很好地表达诗人的情感外，还具有浪的特点。如她的“任性”，总不能平静的心胸，晨昏情感的变化，潮水涨落时不一的举动等等。 探究主旨： 这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？这首诗表现了作者怎样的思想感情？ 好雨知时节，当春乃发生。 沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 七八个星天外，两三点雨山前。 仿写句式： （1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 （2）我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……（选一仿写，注意要有中心） 示例： 我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。 我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。 电之歌 我是一幅幅美妙的图画，大自然把我在天地间展现，虽然有人认为我很恐怖，其实并非如此。 我常在乌黑的云层里出现，因为我是一把冲破黑暗的利剑，那轰隆隆的雷声是我的愤怒。 善良的人们啊，不要害怕，我只是要惩罚那世间不应有的污秽。 常常伴随我的是狂风骤雨。因为我要用狂风把污秽刮走，用骤雨把罪恶洗去！ 虽然这瞬间就会过去，但却是我一生的工作。 阅读散文诗《雨之歌》回答如下问题： （1）文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？ （2）在《雨之歌》里，雨是一个的______形象，它装点______，它镶嵌_________，它滋润________。 （3）文中表达了作者怎样的思想感情？ 表达作者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者的歌颂。 （4）“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”这句话包含怎样的哲理？ （5）“我是大海的叹息，是天空的眼泪，是田野的微笑”用了什么修辞手法？有什么作用？ * * 纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处于封建主义、殖民主义统治下，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而，这种与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之也更切。他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。 （3）背景 chì dǎo niù qiào zhōnɡ kuì cuì dì qiónɡ cuǐcàn xiānɡ qiàn áo xū hè 解释词语 执拗： 憔悴： 馈赠： 真谛： 璀璨： 固执任性，不听从别人的意见。 形容人瘦弱，面色不好看。 赠送(礼品)。 真实的意义或道理。 形容珠玉等光彩鲜明。 镶嵌： 酷肖： 海誓山盟： 长吁短叹： 盛气凌人： 纹丝不动： 把一物体嵌入另一物体内。 酷似。 男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。 因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 傲慢的气势逼人。 一点儿也不动。 学习《浪之歌》 纪伯伦 1～4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。 5～7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。 结构层次 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 纪伯伦 这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句：