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花的勇气 【教学目标】： 1、通过有感情的朗读课文，切实感受作者的心理历程，明白每一次心理变化的缘由。 2、通过对寂寞、改天换地等词语的研读，引导学生领悟作者的独特用词和表达的方法。 3、通过对“拔地而起“这一个词语的感悟， 初步感受花在冷风冷雨中傲然挺立的勇气，体会作者的震惊和钦佩之情。 【教学重点】：引导学生体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟。 【教学难点】：引导学生通过对语言的感受、领悟，不断吸引和积累语言。 【教学过程】： 一、 师：（PPT展示鲜花盛开的配乐画面）听！春姑娘正迈着轻快地步伐向我们款款走来。到处充满了绿色。春天是生机勃勃的，是鸟语花香的，是色彩明丽的。而娇艳的花朵无疑是春天里绚丽多姿的一笔，他用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。 师：看到这满目的鲜花，你会想起平时积累的那些词句呢？（学生交流） （PPT展示密密斜斜的雨点） 师：当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？让我们一起走进“花的勇气”。（板书课题） 二、 1、请同学们自由读一读课文，注意读通、读顺课文，并思考： 课文主要讲了一件什么事情？ （学生自由读课文） 师：老师教大家一个方法，像这样写事情的文章，我们可以抓住主要人物、时间、地点、事件把文章简洁的概括出来。 （学生汇报人物、时间、地点、事件，并尝试概括。） 2、师：了解了文章的主要内容，下面请同学们再默读课文，并找一找： 作者的情感发生了什么变化？为什么？ （学生默读课文） 3、投影出示，请学生完成下面的板书：（文中有的用文中的话说，没有的自己概括） 作者最初看见草地时，感到(　 　)； 　 扒开草后看见躲藏着的小草时，感到（　 　）； 　 离开维也纳前，感到（　　 ）； 　 看见花的原野时，感到（ 　　）； 　 体会到小花的气魄时，心头（ 　　）。失望　　　吃惊 遗憾 惊奇 怦然一震 三、品赏词句，感悟情感 师：通过刚才的梳理，我们不难发现课文就是以作者的情感变化为线索的，俗话说，言为心声，这么丰富的情感作者又是如何流泻于笔端的，这节课，老师将带着大家进入到课文的字里行间中，去细细品味一些带着浓浓感情的语言。 （一）赏析“失望”的片段 师：首先我们来看看作者最初看见草地时，感到（失望），是为什么？ （大片大片的草地，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。） 师：像这样没有花的绿色作者认为是（寂寞）的。 （1）研读“ 寂寞”一词 师：同学们，平时寂寞一词我们一般用于谁身上，如今作者却用在绿地身上，让我们感觉绿地就好像…….没有花儿的陪伴寂寞的不仅仅是绿地，寂寞的还有…… 师：让我们一起来读一读这一句子，感受作者和绿地的寂寞 （2）师：除了“寂寞”，在这一段中作者还用了哪些词来表达他的失望之意？（“乏味”、“到处泛滥”、“非···不可”） 师：什么叫“乏味”？（指没有情趣、没有意思。近义词：无聊、没趣） 师：那么“到处泛滥”用在这里是形容什么（是指绿色实在是太多了）。 如果，你平时见到这样一大片的绿色的草地，你会有何感觉？ 师：可作者竟然产生“泛滥”的感觉，你从泛滥这个词中感受到了什么？可见这完全跟作者的失望（厌恶 失望）的心境相关。好好读一读，把作者当时的失望再现给大家。 （3）一起连读第一段。 师：就是因为这样没有花的寂寞的绿地才让作者感到（失望） （PPT返回主页面） ? （二）赏析吃惊片段 师：那么当他见到藏在草丛中的花儿那份吃惊又是为什么？ 出示句子： 我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！ 师：请同学们自由读一读这句话，想一想从哪些词中可以感到作者的吃惊？ （“原来”、“藏着”、“满满”、“多”、“密”、“辽阔”） 师：同学们在生活中有过惊讶得说不出话来的时候，这时，脑子里蹦出来不是长长的句子，而是一个个短句，有时干脆是一个个词语。此刻作者也一样，来，再试着读一读，读出作者的吃惊。 师：原来青草下边藏着满满一层小花，怪不得作者感到吃惊！ （PPT返回主页面） （三）了解“遗憾”的原因 1、师：但是作者很快又感到遗憾，为什么？ （看不到草地上的那些花儿） （四）赏析“惊奇”的片段 1、师：是呀这么多、这么密的花，冒出来肯定很壮观，可惜作者将要离开维也纳了。他只能带着（遗憾）。可是当车再次开过草地时，让作者惊奇的事情发生了。因为他看到了什么？ （那些花儿一下子全冒了出来） 师：你在课文的第几自然段找到的？ 出示： 迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换