山东高考诗歌集锦.pptVIP

(2007)阅读下面这首清诗，回答问题（8分）出关①徐兰凭山俯海古边州， 旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪， 出关争得不回头? [注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。 （1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 （2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。 (1)解题指津：做这类题目首先要在理解诗歌的基础上确立自己的观点，然后结合对诗歌的理解来发表自己的观点。不仅要观点明确，而且要言之有据，“据”就是对诗歌的分析。答题时首先要用确认语明确自己的观点，然后再结合诗句进行分析。以本题为例，答题的模式应该是：“我更喜欢……，因为……” 参考答案：更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。考生回答喜欢“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”二句，言之成理亦可。 (2)解题指津：回答这类题目，首先要找出诗歌在艺术表现方面的突出特点，然后结合对诗句的分析回答。高考重点考查的六种表现手法：(1)衬托：正衬；反衬——动静衬、声寂衬、乐悲衬。(2)各种修辞：比喻、比拟、夸张、对偶。(3)动静结合。(4)虚实结合。(5)色彩的渲染。(6)观察角度的变化。答题步骤如下：(1)准确指出用了何种方法；(2)结合诗句阐释怎么用、为什么用了这种方法；(3)此手法怎样有效传达了诗人的怎样的感情. 参考答案：①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。②·桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。答出“对比”给2分，答出“象征”或“借代”给2分。 阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春 秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）答： （2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）答：  解析上阕 宋神宗元丰五年（1082），秦观应礼部试，落第罢归。赋《画堂春》。这首词就是写他落第后的不快心情。应是一首伤春之作，于春归之景色所引起的一片单纯锐感的柔情。 　　这首画堂春是写的雨后春天的景色。词的一开头写道：“落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏”，读到这句的时候，让人有忍不住的心中一动的感觉，落红铺径、水平池、弄晴小雨，这是怎样的一幅景色啊，给人一缕伤感，伤感但不痛心。紧接着，作者又进一步描写了雨后的景色“杏园憔悴杜鹃啼”，在这里，作者点明了具体的时间，春暮。杏花谢了，花谢作者只用了憔悴二字，这也正给出了那种内心深处的纤柔和对大自然的怜惜之情。而“无奈春归”四字，正是对上面的一个总结。在发生了这许多以后，作者只用了无奈春归四字来作结。 　　 解析下阕 “柳外画楼独上，凭阑独捻花枝”，如果说上片是纯静态的描写，是对景色的一个总结的话，那这句就是动态的表现了。“独上”、“独捻”，两个独字写出了一种孤单、落寞的身形。这时，当读者都在猜测独捻花枝后是否该折花归去的时候，作者却出人意表的“放花无语对斜晖”，读到这里，不由心中感叹多多。那些所谓的“花开堪折当须折”、“折来喜作新年看”等等，所有的折花动作，哪怕是描写的再怎么优美，都是那样的粗鲁不堪，放花无语，这才是秦观啊。于是，在这种氛围下，“此恨谁知”，虽然这“恨”字是那样的沉重，这里却显得异常的轻柔。终于知道，因为一句话，再重的字眼也可以变的轻柔啊，因为一个动作，再重的字眼也可以触动人的内心。  答案 ⑴上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。⑵这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。 （2009）阅读下面这首唐诗，回答问题（8分）?寄远 杜牧?南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ （1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分） ? （2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分） 解析 前两句分写舟行所见水容天色。“漫悠悠”，见水面的平缓、水流的悠长，也透露出江上的空寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。一、二两句之间，似有一个时间过程。“水面漫悠悠”，是清风徐来，