11.2社会历史的主体教案(min).docVIP

教学内容：第四单元第十一课第二框教案 第 　课时 第 周 日期： 月 日 主备课人： 梁英敏 第十一课寻觅社会的真谛 第二框题 社会历史的主体 教学目标 1、知识目标： (1)人民群众是历史的创造者 (2)群众观点和群众路线的基本内容 2、能力目标： 通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。 3、情感态度和价值观目标： 坚持群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动，热爱人民的情感。 重点难点 如何理解人民群众是历史的创造者是本框学习的重点； 人民群众是社会变革的决定力量 教学方法 多媒体教学法 课时 1课时 教学过程 沙俄时代某思想家认为，群众是一串“零”，再多也是零，而杰出人物则是这串零前面的非零实数，一加到前面，就成了一个天文数字。 你赞同他的观点吗?为什么? （夸大英雄人物的作用,否定人民群众是历史的创造者） 二社会历史的主体社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都在一定程度上参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。 1、人民群众的含义一切对社会历史起推动作用的人们,其主要的稳定的部分是(1)通常指在历史上未留下姓名,在社会发展过程中未打下明显的个人意志印记的人们,这主要是相对于留名青史的杰出个人而言(2)从质上看——对社会发展起推动作用(3)从量上看——主体是(体力,脑力)(4)是一个历史范畴(主体是稳定的,但在不同历史时期,范围有一定变化)? 我国现阶段人民群众的范围在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。 ?? 2、为什么说人民群众是历史的创造者？ （1）人民群众是社会物质财富的创造者。 ? 此知识点首先分析了劳动群众的物质生产的重要性，其次分析了从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众的重要性。通过这两层充分论证了人民群众是社会物质财富的创造者。 ?劳动群众生产实践的重要性。 ?广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。他们的生产活动是社会存在和发展的基础。 从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。 ?人民群众是社会精神财富的创造者。 ??? 此知识点教材从三层论证了为什么人民群众是社会精神财富的创造者。 ?人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ?人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 ??? 教材插图说明了我国光辉灿烂的中华文明都来源于我国广大人民群众的生活和实践，都是人民群众勤劳、智慧和艰苦奋斗的结晶。人民群众是社会变革的决定力量该知识点教材分三层分析，首先，说明了人民群众在社会变革中的作用；然后，就阶级社会分析了人民群众的作用；最后，分析了人民群众这一作用的实现方式。（1）人民群众在社会变革中的作用：人民群众是社会变革的决定力量。人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 ?（2）此作用在阶级社会中的表现：在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 ?（3）实现方式：人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 ??? 人民群众是社会变革的决定力量。在社会主义社会，人民群众是通过改革实现社会变革的，改革是社会主义的自我完善和发展，不改变社会主义的根本经济、政治关系，只变革具体制度。不像在阶级社会中通过人民群众的革命，推翻旧的生产关系、旧的社会制度来实现。小结：人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，所以人民群众是历史的创造者。（二）群众观点和群众路线???? 本部分内容主要是学习党的群众观点和群众路线，教材是分三层分析的。分别分析了党的群众观点和群众路线的基本内容，以及其重要意义。 ????我们一切工作的根本出发点：坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 ?基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 ?党的