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2011年国培你我相聚，紧张工作之余，开始了研修为忘我的学习热情感染着。 教学重点、难点的区别、界定以及相应解决策略 生物4班 徐游 一直以来，对于生物教学中的重点与难点我都是简单的认为难点即是重点中稍显复杂的知识点，对重点、难点的解决方法也比较单调，比如通常采用将知识点分解开讲解，从来未重视过学生是否真正的理解，将课堂与实际生活联系得不紧密，通过这段时间，对生物教学难点的确定及解决策略的学习，第一次全方面的弄清楚为何以往自己在很详细的剖解、讲解了各个知识点以后，学生依然掌握情况不好的原因.对重难点的把握与解决策略，我有以下几点收获: 1．重点是教材大纲中必须要求学生掌握的知识点（这一点比较死，是必须要讲的，而且学生必须掌握） 2．难点则是在老师的讲解中感觉知识点比较复杂或某些不易讲清楚的知识点，而对于学生则是比较难理解，感觉比较复杂地方均被看作是难点 3．难点的确定不是唯一的，是活的，它的确定要依据教师自身的技能水平和学生的实际水平来确定，其中一点印象特别深刻：同一知识点是否可以视作难点（排除老师自身水平），要依据不同班级学生的理解、学习、思维能力等而定，尤其要主要学生的已有发展水平与未来发展水平之间的差距 4．重难点的解决策略是多元化的，可以放慢速度讲，可以将知识点剖解为小知识点一一攻克，可以将抽象的知识点与实际生活中的例子相对应起来帮助学生把难理解的知识点形象化，可以通过多样的辅助工具或环境进行辅助教学，可以将书面生硬的语言变得通俗化，可以利用学生帮助学生使知识点理解起来更迅速，可以集思广益，多采用多种解决途径帮助不同层次的同学理解掌握知识点 在要求学生理解掌握这些知识点的同时，要注意层次分明，对各层次学生分别提出合理可达到的要求，并适当布置适时适度的随堂练习，这样才能使生物课堂的效率变得更高效。 教书育人，为人师表，做好祖国的园丁 生物4班 刘泽芳 对于很多老师来说，只要把课上好，只要学生成绩考好，就算完成了自己的任务。殊不知，学生时代，孩子们最重要最需要学习和养成的就是树立正确的人生观、价值观。而老师，就是学生最好的模仿对象。也许我们不是班主任，但为人师表，教书育人，总要有足够的修养和精神品质，才能把学生带向正确的方向。所以，对于老师来说，提升自己的修养，注意自己的言行举止，带头形成学校的良好学习氛围，也是不能推辞的职责。 生物4班 陈玲 认真观看了温榆河双语学校李大双老师的关于《初中生物教学的难点与解决策略》的视频讲座。让我知道了难点的重要性以及如何确定难点、如何解决难点等知识。 在此讲座中，我印象最深刻的是难点的确定要根据学生的实际情况而定，教学对象不同，难点也可能不同，这正体现了新课程标准中的“以学生为主体”的思想；还有就是遇到无法解决难点问题的时候，作为教师应该想方设法地寻找能让学生较易突破难点的方法，深入浅出，循循渐进，各个击破。在这个讲座中，李老师就做了很好的示例，她运用了问题渐进、类比等多种方式来解决学生不易理解的难点问题。这些实例具有指导性意义，为我们以后遇到类似的难点问题的解决指明了方向。 总之，学了《初中生物教学的难点与解决策略》的视频讲座，我受益匪浅，还会继续认真学习，以丰富知识和汲取更多的经验。 2 第1 期 2011年10月27日 主编：刁荣富 2011-10-27 生物4班学习简报 ?? 生物4班?? 张秦 今天学习了有关教师职业道德的内容，也听老师在视频上讲了很多个例，想和参加培训的学员们一起分享一下这蔡元培先生的故事。 1916年冬季，蔡元培先生就任北京大学校长。那时的交通工具很简单，走马上任还需要坐马车，当蔡先生从马车上下来以后，看见学校门口，有许多人在夹道迎接。原来，这是学校的规矩，工友们必须遵循礼仪表示欢迎，随行人员对蔡先生说了声：“您请。”蔡元培先生一边往前走，一边脱帽向两边欢迎他的工友们致意，并和颜悦色地对工友们点头致谢，不住地说道：“谢谢诸位，大家辛苦了！”工友们见此情景，非常感动，纷纷赞叹道：“蔡先生真是一位平易近人的好人啊！”这件事情要是发生在今天，当然没有什么可以大肆宣扬的。但在刚刚推翻封建帝制的民国初期，蔡元培先生抛弃了旧官场上的那一套官礼陋习，对普通老百姓谦恭礼让，这种礼待庶人的行为，不能不令人佩服。 　　当时，有一位叫马兆北的学生，考取了向往已久的北京大学。报到那天，天空晴朗，气候宜人，马兆北踏着轻快的脚步，迈入了北京大学的校门。谁知一进大门，就看见一张公告：凡新生来校报到，一定要交一份由现任的在北京（北平）做官的人的签名盖章的保证书，才能予以注册。 　　马兆北看完公告以后，欢欣的心情一下子烟消云散，一种被愚弄的感觉霎时涌上了心头。他怀着忿忿不平的心情，给蔡元培校长写了一封信。信中写道：“我不远千