单元6 二氧化碳和一氧化碳1.ppt

第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时 学习内容 联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性 通过实验探究了解二氧化碳的物理性质 通过实验的现象分析二氧化碳的化学性质 了解二氧化碳的用途 了解温室效应的危害及处理方法 学完本节后你应该知道CO2 * * 活动与探究一 回顾实验室制取CO2的反应原理和制取装置，思考以下问题： （1）CO2的收集方法是什么？为什么？收集后集气瓶如何放置？ （3）观察一瓶收集好的CO2，颜色状态气味如何？ （2）如何检验CO2已集满？ 活动与探究二 （1）先用向上排气法收集一集气瓶的CO2。 （2）如右图所示向烧杯里倾倒CO2。 分 析 实验 现象 蜡烛自下而上依次熄灭 二氧化碳不能支持燃烧，也不能燃烧 二氧化碳密度比空气大 活动与探究三 实验目的：设计实验证明CO2能否溶于水？ 向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象。 塑料瓶变瘪了 分析 实验现象 瓶里压强减小，证明二氧化碳能溶于水 CO2 H2O CO2能溶于水，1体积水大约能溶解1体积二氧化碳 1、二氧化碳的物理性质 二氧化碳 溶解性 密度(与空气比较) 气味 状态 颜色 无色 气体 无味 密度比空气大 能溶于水 一、二氧化碳的性质 注意：固体二氧化碳叫“干冰”。 补充知识 CO2气体 无色液体 雪花状固体 干 冰 加压 降温 降温 压缩 101kPa -78.5 0C 升华 干冰形成的示意图 干冰不是冰，是二氧化碳的固体。 干冰的用途 人 工 降 雨 大 型 冷 库 制冷剂 人造舞台云雾 2、二氧化碳的化学性质 1）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。 2）二氧化碳不供给呼吸。 分析讨论：一游客牵着小狗进入一个深山洞，在接近洞 底时，小狗先晕倒在地。请你用所学的知识说明原因。 分析讨论:进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前,如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁? 灯火实验 枯 井 二氧化碳密度比空气大，菜窖和深井的地势比较低,地势越低含量越高，且二氧化碳不助燃也不能供给呼吸，浓度大时会使人窒息。因此在进入这些地方时要先进行灯火实验，根据灯火的燃烧程度来判断二氧化碳的含量. 生活启示：我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？ 答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 分析讨论：你有哪些方法，可以用来证明从“可口可乐”、“雪碧”和啤酒等饮料里，逸出的气体中含有CO2气体？ 原理：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成了白色的碳酸钙沉淀。 CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝CaCO3↓＋ H2O　　 这个反应可以用来检验二氧化碳。 活动与探究四 提出假设：CO2溶于水后发生了化学变化 查阅资料：石蕊是一种色素，遇酸变成红色 设计实验：用石蕊判断CO2溶于水后生成了酸 现象 分析 Ⅳ Ⅲ Ⅱ Ⅰ 小花变红；加热后小花仍是红色。 小花不变色 小花不变色 小花变红；加热后此小花又变回紫色。 结论：1、石蕊是一种色素，遇酸变成红色 2、水不能使紫色石蕊变成红色， CO2也不能使紫色石蕊变成红色。 3、 CO2溶于水时，CO2与H2O发生化学反应生成碳酸。碳酸能使紫色石蕊变成红色。 4、碳酸不稳定，受热易分解生成二氧化碳和水。 2、化学性质 1）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧 3）二氧化碳能与水反应生成碳酸 CO2+H2O===H2CO3（碳酸） 4）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2Ｏ 注：碳酸不稳定容易分解 H2CO3===H2O+CO2↑ 2）二氧化碳不能供给呼吸 1、二氧化碳对人体健康的影响 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡 10 使人感到气喘、头痛、眩晕 4~5 使人感到气闷、头昏、心悸 1 对人体健康的影响 空气中二氧化碳的体积分数/％ 二、二氧化碳对生活和环境的影响 CO2 2、CO2的用途 光 合 作 用 灭 火 温室中气体肥料 化工产品的原料 根据图片，说说什么是温室效应？它有什么危害？应当采取哪些措施预防？能产生温室效应的气体有哪些？ 3、温室效应 西气东输 核电站 风力发电 燃气公交车 现代战争 太阳能飞机 磁悬浮列车 长江三峡工程 植树造林 下列哪些措施可以防止增强温室效应？ 化学性质 通