蔚蓝色的地1.docxVIP

《蔚蓝色的地球》教学设计一、教学目标⒈? 知道有关地球的形状和大小等常识，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索。⒉? 知道在探索地球中的主要人物和事件。⒊? 激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。四、教学重点：知道地球的常识，感受人们在认识地球过程中所经历的漫长求索。五、教学难点：感受人们在认识地球过程中所经历的漫长求索；激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。二、教学过程：一、导入：师：同学们，我们生活的这颗星球叫什么名字呢？师：对，它就是——地球（学生一起说）师：它是宇宙中最普通的一颗星球，可是对于人类来说它却不普通，因为它是迄今为止我们发现的唯一一个存在生命的球体。下面，就让我们共同走进人类生命的摇篮——蔚蓝色的地球。(板书课题：蔚蓝色的地球)二、新授：（一）走进生命的摇篮1、地球的海陆分布（出示地球照片）师：我们一起来观察这张照片，它的表面都有什么颜色？生：蓝色，白色，黄（棕、褐）色师：这些颜色都代表什么呢？生：蓝色代表海洋，黄色代表陆地，白色漩涡代表云彩。师：让我们透过白色的云朵向下看，海洋和陆地哪个面积大？生：海洋大。师：海洋占地球表面积的71%，就是这71%的海洋使地球在茫茫宇宙中成一个耀眼的蔚蓝色星球。2、地球的大小师：我们每天有60多亿人口在地球上生活，对我们来讲它真的太大了。那它倒底有多大呢？生：地球上还有190多万种动植物和我们共同生活在这个地球上。师：地球母亲不仅养育了60多亿的人口，还哺育着190多万种动植物，地球母亲为万物生灵作出了多么大的贡献啊？生：它的半径是6378千米，赤道周长4万千米，表面积5.1亿平方千米。师：刚才同学们分别用举例和准确的数字来证明地球是个巨大的球体。可是这些数字真是太大了，我们在数学课上也很少用到这么大的数字，现在我们来打个比方。我们把手臂张开，你们两只手的距离大概是1米，我们算一下，大概是多少同学才能围赤道一周？生：4000万人。师：得需要这么多人才能把地球围住啊！如果我现在要绕地球赤道走一周的话，每天行进的速度是50千米，得多长时间才能走回来呢？生：800天。师：如果我现在开始绕地球赤道走一圈的话，等我回来的时候，你们都已经上初三啦！师：确实，地球真是太巨大了！（板书：巨大）师：同学们，那你们知道它和太阳比较起来，大小怎么样吗？生：地球仅是太阳的109分之一。师：所以说它又是非常的渺小。（板书：渺小）师：地球巨大，也很渺小。3、观看《地球相册》师：我们对生活的这个地球有了一些了解，现在让我们一起来欣赏欣赏它吧！（课件：《地球相册》）师：我们多角度欣赏了我们美丽的家园，有什么想说的吗？生：美丽、神奇、神秘师：地球真是让我们感到震憾。这就是我们生活的地球，它的美丽无以伦比，它的神秘与神奇让人们探索的脚步永不停止。（如果学生提到了唯一的生命家园，可板书:唯一的生命家园）[设计意图]让学生通过观察地球照片，了解地球的基础知识。并且通过对比了解地球的大与小。最后通过看地球的照片激发学生对地球的兴趣和喜爱之情。因为课程的特点，不要求过强的知识性，所以让学生在自主探究下获取知识。（二）探“球”之旅1、古人的探索师：刚才我们所说的关于地球的知识都是前人探索的结果，说起来简单，但是我们的祖先在探索的道路上却是异常的艰辛。他们用了各种各样的方式来探究这颗美丽的生球。请同学们把书翻到93页，快速浏览课文内容，看看人类都用了哪些方式来探索地球的？（出示课件）生：猜想，计算、考古、实践等方法。师：前人用了这么多种方法来研究地球，说明人类从古至今都对我们生活的家园充满了喜爱、好奇、困惑和疑问，在这条漫漫的探索之路上，还诞生了一些伟大的人物。比如说刚才同学们提到的——麦哲伦。（出示麦哲伦环球路线图）师：现在让我们一起穿越时空隧道，回到1519年，与麦哲伦同行，来一次环球之旅。师：同学们，从麦哲伦1519年开始环球航行到现在有多长时间了？（将近500年）想象一下当时的条件什么样？（技术：船只、动力，食物、医疗、风暴……）师：看来，在那样的时代，麦哲伦要想完成一个前无古人的环球航行，一定不会是一帆风顺的。我们都能想象得到的困难，麦哲伦他一定更清楚，为什么他还要去环球航行呢？生：（信念）师：坚定的信念是麦哲伦付诸行动的巨大动力。师：只要有信念就足够了吗？生：丰富的航海知识，战胜困难的勇气，对真理的渴求，不畏艰险的胆魄等等。师：现在就让我们开始一次伟大的航行，谁愿意当第一个小麦哲伦，沿着当年麦哲伦的脚步，领着我们走一段。生：汇报。师小结：麦哲伦的环球之旅是一次发现之旅，是一次探索之旅，更是一次艰难之旅，在这三年多的1000多个日子，他们战胜了饥饿、战胜了疾病、战胜了风暴、甚至付出了死亡的代价。他实现了多年的夙愿，然而遗憾的是他却未能荣归故里，从此长眠于他乡。人们为了纪念他，把连接太平洋和大西洋的