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第三组教案及反思教材简析本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的好副营长在一次战斗中舍身为后续引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，日夜操劳，毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，为救战友献出了年轻的生命。教学重点让学生受到革命传统教育，几年革命先辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。教学难点学生在学习课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先辈的理想联系起来。学习课文的写法。教学进度安排本组教材可用11课时。其中每篇精读各课文2课时，略读课文每篇各1课时，口语交际1课时，习作2课时，回顾拓展2课时。教学内容10十六年前的回忆授课时间3.10授课类型新课教学目标知识与技能：1．学会11个生字，能正确读写本课词语。2．正确、流利有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事。过程与方法：领悟课文前后照应的表达方法。情感态度与价值观：感受李大钊忠于革命事业的高贵品质，受到革命传统教育。教学重点引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学难点体会课文前后照应的写法。教学方法合作探究教学准备收集关于李大钊的资料、多媒体课件。教学过程一、激情导入，引发兴趣让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课题）二、抓住“回忆”，整体感知1．自渎课文，读准字音，读通句子。2．检查认读生字、生词情况。3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？三、品词析句，感悟“革命者”形象1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？2．交流讨论：a 被捕前：⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注？说说理由。⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”思考：父亲为什么而忙碌？⑶ 填空：被捕前的父亲是一位（ ）的革命者。⑷ 指导朗读。b 被捕时：⑴ 读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（ ）的革命者。“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。⑵ 分角色朗读。C 法庭上：重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：⑴ 从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？⑵ 父亲为什么这样“安定”、“沉着”？联系上下文说一说。⑶ 填空：法庭上的父亲是一位（ ）的革命者。⑷ 指导朗读。四、回归整体，提升感情让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。五、作业设计：1.抄写本课生字新词。2.朗读课文。板书设计： 10十六年前的回忆被捕前、被捕时、法庭上、被害课后反思老师是一个引导者，一个质疑者《十六年前的回忆》是一篇传统课文，规范质朴，至情感人。怎样让学生学会学习？我把自己当作一个引导者，一个质疑者，让传统课文散发出现代课堂的风采。上课伊始，板题读题后，文中哪句话写到这个课题？自然学到第一自然段。那父亲是谁？链接李大钊资料，谈谈感受，再读课题就有别样的一种沉痛的感情。回忆父亲的一些什么事呢？学生默读课文做上批注。十来分钟后，学生展示汇报，引导学生简练概括事情，如：形势危急，坚持工作。学生遗漏之处，啰嗦之处，老师质疑，引导学生发现体悟，简练概括。这么一些事情，哪件事对你印象深刻呢？为什么？在这一问的引导下，学生探究出李大钊忠于革命，临危不惧，坚贞不屈的品质来。教学内容10十六年前的回忆授课时间3.13授课类型新课教学目标知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事。过程与方法：领悟课文前后照应的表达方法。情感态度与价值观：感受李大钊忠于革命事业的高贵品质，受到革命传统教育。教学重点引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学难点体会课文前后照应的写法。教学方法讨论交流教学准备多媒体课件教学过程一、回顾引入在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。二、回归文本，感悟“父亲”形象1．再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？2．交流讨论：引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。3．父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐，但父亲爱国、爱党