历史教学评比参赛第一次工业革命说课.pptVIP

学生回归阅读教材，梳理脉络，内化知识 评价:资本主义世界市场 多元史观 （全球史观、文明史观） 英国文学家狄更斯在《双城记》中，这样描写工业革命，“这是个最坏的时代,这是个最好的时代,这是个令人绝望的春天,这是个充满希望的春天……” 提炼史料中的观点 评价史料中的观点 得出自己的认识 狄更斯对工业革命有何 态度？ 对此你有何看法？ 请用史实说明自己观点。 突破难点：辩证认识工业革命 （五）应用探究、思维升华 （2013四川高考） 20世纪七八十年代，我国高中历史教材对工业革命的影响表述为三个方面：促使社会生产力迅速提高，巩固了资本主义各国的统治基础；使整个社会日益分裂为两大对立阶级——资产阶级和无产阶级；西方资本主义国家展开疯狂的殖民掠夺，使东方从属于西方。现行高中历史教材大多表述为：工业革命极大地提高了生产力，促进了相关国家从农业社会向工业社会的转变，并推动其进行民主化改革和法制化建设。工业革命促进了城市化进程和科学教育的发展，促进了科学共产主义的产生。工业革命使工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。工业革命推进了资本主义殖民体系的形成，密切了国际交流，促进了先进生产技术和生产方式的传播，扩大了工业文明对世界的影响。（据高中历史教材整理） （3）根据材料三，指出两个时期高中历史教材关于工业革命影响的表述体现了何种不同的历史观？ （4分）说明现行高中教材对工业革命影响的表述反映了哪些方面的时代要求？（8分） 近代英国工业化的历程，对我们湖南长株潭地区的现代化建设有何启示? 课后延伸（以史为鉴、情感升华） 板书设计 手工 技术 机器 生产 珍妮机 轮船 火车 蒸汽机 劳动力 资本 市场 政治因素 经济革命 社会革命 世界市场 原因（一前提四基本） 成就 影响 六 充分利用学生已有知识和经验，依托高考对学生能力的考查，真正做到老师是用教材教而不是教教材。教师通过问题引领、小组活动、多元史观、课后延伸等方法，将学生的新知和旧知、历史和现实联系起来，为学生创设一种自主学习，主动探究的环境。 七、 设计感悟 谢谢大家 * * * * * * * * * 根据英国当时的工业生产水平，给英国一个最恰当的称号． * 请你评价狄更斯所描写的工业革命. 此话出自狄更斯《双城记》，在他的评论中，狄更斯明确指出了工业革命的两重性特征。随着科技的发展和经济的进步，由贵族阶级主导的封建制度渐渐瓦解，因工业发展而渐渐完成财富原始积累的资产阶级的地位逐渐上升。旧制度的破灭和新制度的建立在这段话中可见一班。 人教版高中历史·必修2 双峰八中：邓望宜 历史·必修2《第一次工业革命》 教材解读 1 教学目标 2 3 重点难点 4 教法学法 5 6 教学过程 设计感悟 6 板书设计 7 一、教材解读 1、内容：工业革命的原因、进程和影响 2、地位和作用：承上启下，是资本主义发展史上的重要转折。 教学 目标 重点 难点 教法 学法 教材 解读 教学 过程 教学 过程 二、教学目标 1、知识与能力： （1）了解第一次工业革命的成就，归纳英国工业革命的动因。 （2）理解工业革命与世界市场形成的内在联系。 （3）梳理第一次工业革命的重大影响，探究第一次工业革命的启示。 教学 目标 重点 难点 教法 学法 教材 解读 二、教学目标 2、过程与方法： 引导学生 经历感知、思考的学习过程，使学生在自主学习中概括工业革命的条件；在小组合作中掌握其成就；在探究学习中分析其影响。 3、情感态度与价值观： 认识到科学技术是第一生产力；感悟工业文明对世界历史的巨大影响；能联系现实，借鉴第一次工业革命的得失。 教学 目标 重点 难点 教法 学法 教材 解读 教学 过程 三、重点难点 教学重点： 了解英国工业革命的成就及其对世界市场形成产生的作用。 教学难点： 辩证认识第一次工业革命的影响。 教学 目标 重点 难点 教法 学法 课标 解读 教学 过程 教法： 问题引领法 史料研习法 图示教学法 联系现实法 学法： 分组讨论，合作探究法；阅读法； 论从史出法。 四、教法学法 教学 目标 重点 难点 教法 学法 课标 解读 教学 过程 导入新课 话题引入激发兴趣 五、 教学过程设计 工业革命的原因 问题引领指导归纳 工业革命的成就 小组活动化静为动 工业革命的影响 多元思考论从史出 辩证认识工业革命 应用探究思维升华 牛顿缔造了工业革命的钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。 ——《大国崛起·解说词》 第二个苹果指什么？它如何改变世界？ （一）话题引入、激发兴趣 （二）