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课 题：§2.3数学归纳法 授课教师：杨爱萍 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 教 材：苏教版 选修2-2 教学目标： 知识目标:了解归纳法，掌握数学归纳法公理,理解数学归纳法公理的两个步骤,会用数学归纳法证明较简单的与自然数有关的命题. （二）能力目标：培养学生观察、分析、论证的能力,进一步发展学生的抽象思维能力和概括能力． （三）情感目标：营造一种愉悦的情境,使学生自始至终处于积极思考、大胆质疑的氛围中,从而提高学生学习兴趣与课堂教学效率. 教学重点：分析数学归纳法的原理与实质. 教学难点：数学归纳法中递推思想的理解. 教学方法：类比启发探究式教学方法多媒体 教学过程： 一. 问题情境 1．讲述“万百千识字”的笑话. 2．哈雷慧星，歌德巴赫猜想 引导学生思考,为什么“万百千”是错误的,而我们是正确的,提示课题. 二. 讲授新课 (一) 操作实验 1．摆放准备好的多米诺骨牌,请一位学生上台演示,针对演示中的失败与成功,引导学生思考以下问题:多米诺骨牌游戏为什么能取得成功?它对骨牌的摆放与操作有什么要求?请一位学生回答,教师辅以电脑动画演示说明. 启发:多米诺骨牌游戏要取得成功概括而言需依赖两个条件(板书): ①第一张牌被推倒;②若前一张牌倒下则后一张牌必定倒下. 教师指出其中②用到的是递推思想. 2．从袋中摸球,请学生说,如何保证袋中的球全是黄色.如果袋中有无限多个球,指出数学归纳法就是用递推的思想代替无限次的验证过程. 引导学生举出生活中体现数学归纳法公理的例子. (二) 启发建构 讲解数学归纳法公理,启发:数学归纳法的核心是递推思想,证题的模式为“两步一结论”,其中步骤①是递推的始点与基础,步骤②是递推的依据,两步缺一不可. (三) 例题示范 例1 用数学归纳法证明:等差数列中, 为首项, 为公差,则通项公式为 强调数学归纳法证题的步骤与关键. 三. 反馈练习 用数学归纳法证明:当时, 四. 质疑反思 结合课本P 88页练习2、3,再次点明数学归纳法公理的内涵. 五. 小结与作业 小结:由学生小结数学归纳法的步骤、—87; 2.书面作业课本P 88练习4、1．“问题是数学的心脏”, 学生的思维参与往往是从问题开始的本节课按照思维次序编排了一系列问题，让学生投入到思维活动中来，把本节课的研究内容置于问题之中，在逐渐展开中，引导学生用已学的知识、方法予以解决，并获得知识体系的更新与拓展． 、—电脑的声像效果,动画演示,弥补传统的教学手段的不足,使学生获得感性认识的同时,为掌握理性知识创造了条件,激发学生求知欲,使其注意力更加集中,同时提高直观性与趣味性,帮助学生分解难点,突破难点. 4.教案终究是主观设计,实践中必须随机应变,作必要的调整. 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 更多相关文档免费下载请登录: -中文word文档库