陈默：提升教师素养,关注幼儿成长(幼教版).pptVIP

幼儿教师的角色 活动的组织者 幼儿的保护人 移情作用 爱——人生命的需要 幼儿的生理特征——婴幼儿的神经发育 新生儿：400克 占成人25％ 六岁儿：接近成人 占成人90％ 成长特点：先快后慢 20岁左右停止 7岁儿：左右脑机能完善 12岁儿：脑结构形态发育上基本完成 如何增加班级凝聚力 制定规则 幼儿参与 奖惩落实且可操作 增强幼教与幼儿关系——给学生一张笑脸 自我心灵提升 克服焦虑 真爱学生 增强幼教与幼儿关系——帮助幼儿克服自卑感 修正内在语言 提供成功机会 幼儿在园里常见的心理问题及应对策略 * 早期婴儿依恋对个性发展的影响 依恋性质： 寻求与依恋对象的身体亲近 获得慰籍、安全感 遭破坏后感情上会痛苦 * 依恋的类型 安全型 焦虑－回避型 焦虑－矛盾型 * 依恋对心理发展的影响 内部工作模型 影响未来心理健康 依恋关系具有传递性 * 幼儿的心理特征 人生第一反抗期 以自我中心思维、形象记忆为主 自控力、同伴友谊和性别意识开始萌芽 同伴游戏是基本心理需要 发展出主动感和内疚感 易受心理暗示 可能会思考终极问题 辨识，推荐专业帮助，休园治疗 社会和沟通功能缺失 典型自闭症 幼教行为管理，家园合作 不守规则，寻求关注，家庭问题 情绪行为障碍 辨识，推荐专业帮助，休园治疗 广泛的认知和行为问题 精神发育迟滞 辨识，推荐专业帮助，关爱 神经功能发育 轻微障