八年级地理北方地区与南方地区教学设计.doc

八年级下册地理第五章第二节《北方地区和南方地区》教学设计 2017 年 5月 6 日 课题 第二节北方地区和南方地区 姓名 韦小玲 教材分析 教材内容分析： 这一节是与生活紧密相连的一课；体现了《地理新课标标准》“学习生活有用的地理”的基本理念，向学生讲授了与生活密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。教材的第二节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流以及中国的农业生产等知识。 学情分析 学生们在七年级的时候已经学习了关于世界地理的区域分析，在区域地理的学习上有了一定的基础。在八年级上册前四章学习了中国的地理位置、人口、民族，以及中国的自然环境、自然资源，经济发展等概况，在第五章第一节学习了我国四大区域的划分，对于北方地区和南方地区有了一定的了解，本章内容在此基础上进行学习。 教学目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值) 1.知识与技能目标： 读图了解北方地区和和南方地区的位置、范围、面积、人口、民族等区域概况。 2.过程与方法目标： 引导学生从生活中发现地理问题，利用信息，运用有关知识解决问题；训练学生学习比较法和归纳法学习区域地理；运用网络搜集相关的信息。 3.情感、态度与价值观目标： 形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣，培养学生的爱国主义思想。 教学重点 北方地区和南方地区的自然地理、人文地理差异。 教学难点 北方地区和南方地区的自然地理环境差异对生产、生活的影响。 教学方法 比较法、小组合作、探究，多媒体辅助教学 课型与课时 新授课 两课时 教学准备 学生：预习课本相关内容 老师：制作本节课课件。 第一课时课堂教学过程 时间 教学步骤 教师活动设计 学生活动设计和设计意图 4分钟 情境导入 导入新课 教师：用多媒体展示我国北方地理特色的照片，让学生对北方地区有一个初步的认识，导入课题。 通过图片欣赏，让学生感受北方地区的自然景观。 28分钟 课堂活动 1.“出示北方地区”图，组织学生完成教材P.6“活动”第1.3题，归纳： （1）地理位置：大体上位于大兴安岭，青藏高原以东，秦岭—淮河线以北，内蒙古高原以南，东临渤海、黄海；位于东半球和北半球中纬度地区。 （2）范围：包括东北三省、黄河中下游各省级行政区域单位的全部或大部分，以及甘肃、宁夏的东南部和江苏、安徽两省北部。 （3）面积：约占全国的20%。 （4）人口：约占全国的40%。 2.“出示北方地区”图，组织学生完成教材P.6“活动”第2题，归纳： （1）主要地形区： 平原：东北平原、华北平原、关中平原。 高原：黄土高原。 丘陵：山东丘陵和辽东丘陵。 山地：大小兴安岭、长白山、太行山等。 (2)地形特点： 以平原和高原为主，位于中国地势第二、三级阶梯；北部地形呈马蹄形接结构，南部西高东低。 3.出示“中国主要气候类型分布”。中国年降水量分布”图，说出北方地区的主要气候类型和年降水量的大致范围，归纳： （1）主要气候类型 （2）年降水量的范围及其分布 学生通过阅读图文资料，来了解北方地区的区域概况。进一步掌握学习区域地理的一般方法。 学生在地图上找出北方地区的主要地形区，分析、讨论、归纳北方地区的地形特点。通过完成这道题来提高学生的归纳总结能力。 学生通过阅读图文资料归纳出： 北方地区大部分属于温带季风气候，西南部属于温带大陆性气候。 北方地区大部分地区的年降水量为400— 800毫米，西侧少部分地区低于400毫米，东南侧和部分山地高于800毫米。 学生以小组为单位，分组讨论课本上的农业生产条件、耕地类型、作物熟制、温带水果和地方特产、重要农业地区和林区。 学生思考回答问题，通过做这道题，可以检测学生对以上知识的掌握程度。 学生识记 学生归纳：北方地区历史文化悠久，长期是我国的行政中心所在地，西安、北京、洛阳、开封为著名古都，名胜古迹众多，人文旅游资源极为丰富。 4.结合上面的探究内容，了解北方地区的农业生产特征和主要农产品。 5．组织学生完成教材P.8“活动”（上）第一题。 6.出示“北方地区”图，引导学生阅读教材中的“中国最大的能源产区”材料，联系八年级上册所学的相关内容，归纳： （1)矿产资源：煤、铁、石油等矿产资源丰富。 （2）工业区：东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区。 （3）工业中心：太原、郑州、西安、兰州等。 7.引导学生说一说所知道的北方地区名胜古迹， 5分钟 3分钟 小结 和学生一起巩固本节课所学习的主要内容 学生回顾本节知识 知识拓展、课