负反馈教学法的原理与实践-南通大学精品课程网.PDFVIP

维普资讯 第 26卷 第 4期 电气电子教学学报 Vo1．26 No．4 2004年 8月 J0URNAIOFEEE Aug．2004 负反馈教学法的原理与实践 顾 晖，刘维富，管致锦，邱建林，王 波，沈天晴 (南通工学院 信息工程 系，江苏 南通 226007) 摘 要：根据多年教学实践与研究 ，在控制论、教育学和心理学的基础上 ，吸收了布鲁纳的 “发现教学法”和瓦根舍因 “范例教学法”的合理成分 提出了负反馈教学法，并运用到C／C++程序设计教学实践中，取得 了较好的教学效果。 关键词 ：负反馈教学法；发现教学法；范例教学法；C／C++；程序设计 中图分类号：G424．1；G44 文献标识码：A 文章编号：10O8—0686(2004)O4一O1O2一O3 TheTheoryAndPracticeofNegativeFeedbackPedagogics GUHui，LIUWei—fu，GUAN Zhi—jin，QIU Jian—lin。WANGBo。SHEN Tian—qin (InformationEngineeringDepartment，NantongInstituteo厂Technology，Nantong226007，China) Abstract：Accordingtoteachingpracticeandresearchinthepastafew years，onthebasisofcybernetics andpedagogyandpsychology．Thispapersucksuptheusableingredientfrom J．S．Brunersdiscovery pedagogicsandM ．Wagenshein’Sexamplepedagogics，bringsforwardthenegativefeedback pedagogics， andappliesthepedagogicstoteachingpracticeofprogramminginC／C+ + ，andobtainsagoodteaching effect． Keywords：negativefeedbackpedagogics；discoverypedagogics；examplepedagogics：C／C++ ；programming 采用抽样方法以发现存在的问题 。这样既能了解学 1 负反馈教学法的模型和原理 生中存在的问题 (主要是 自觉学习的学生)，又节省 从 自动控制 的过程控制理论看，教学过程是 由 教师的时间和精力。 组成系统的对象 (教师、学生)，教、学、检测和反馈等 教 环节组成的，是一个具有反馈环节的过程控制系统 ， 学 因而称此方法为负反馈教学法。其模型如图1所示 ， 目 标 该模型的核心是通过反馈发现教学过程中存在的问 题 ，及时解决这些问题，以获得好的教学效果 。因反 馈到输入端的是存在的问题 ，故称负反馈 。 负反馈教学法的原理是从教学过程 中的作业、 实验 、答疑、单元测验等反馈的问题人手的，通过及 时讲评 ，解决学生学习中存在的各种问题 ，以达到预 期的教学 目标。 图 1 负反馈教学法模型 在实验指导环节 ，教师既可发现大量的实际问 为了保证 图 1所示教学系统的稳定可靠 ，须确 保反馈采样的真实性，所以批改作业