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第一节　呼吸道对空气的处理 陈宗瑜 教学目标①描述人体呼吸系统的组成。 了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 ③了解鼻、咽、喉的作用。 ④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。 ⑤意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。 ⑥关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 重点和难点 通过资料分析，掌握呼吸道的作用。 课前准备 教师：准备及呼吸系统疾病的资料、。 学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。 教学设计? 学习内容 学生活动 教师活动 新课引言 通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。 创设问题情境。提问生活常识，通过生活经验（婴儿啼哭）引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。 人体呼吸系统的组成 通过，试着说出人体呼吸系统的组成。 掌握人体呼吸系统的组成。 进行分组讨论呼吸道的作用。 引导学生运用生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。 引导学生进行资料分析与讨论。 呼吸道的作用思考分析：①鼻的作用及其内部结构特点、呼吸道对空气的处理能力是不是有限的等问题。 训练思维能力。通过生活常识了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。交流所查阅有关呼吸系统疾病的资料。 ②咽的作用进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。观察会厌软骨模型。 ③喉的作用了解喉是发声器官知道应当注意保护声带。 通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：鼻具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。 组织学生进行体验，从而了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。 引导学生通过自身的体会，意识到边吃边说的危害。演示幻灯片。 提出问题：嘴巴是不是发声器官？引导学生思考喉的作用。 小结 师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；了解呼吸道对空气处理的能力是有限的。 总结本节教学内容。引发学生关注环境，加深对环保问题的思考。 巩固练习 讨论课后练习题。 教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。 布置作业：顶尖练习相应部分的习题。P19-20 教学反思 本节课是一堂常态课，在教会学生懂得呼吸道的作用的同时，让学生学会呼吸保健和养成良好的生活习惯。所以用生活实际容易获取的鸭子的气管来讲解呼吸道的结构与功能相适应，让学生动手实验观察体验这样眼见为实，更有说服力；本节课与每个人的生理现象密切结合又容易亲自体验，我让学生简单地体验深吸气、深呼气、憋气来感觉呼吸，这样身临其境既互动又学到知识。总之，我努力挖掘课程资源，学生亲自体验、实物配合多媒体使用并深入浅出地讲清空气进入呼吸道的过程，收到良好的效果。