对外汉语、国际汉语教育案例分析(美国).docxVIP

2015年孔子学院中方院长培训-满怀激情，勇于进取，开创孔子学院新局面美国西肯塔基大学孔子学院潘伟平、武彦军2015/7/21各位院长，早上好！今天受汉办委托来到这里给大家介绍一下这些年来我们西肯塔基大学做孔子学院工作的经验和体会，谢谢汉办的信任！我知道在座的院长们很多都是来自国内各个领域的专家，我也很荣幸有这样的机会和各位相识，共同探讨孔院的未来发展。美国西肯塔基大学孔子学院（以下简称西肯孔院）自2010年成立之初拥有11名教师、4个学区、1600名学生发展到目前2015年45名教师、17个学区、12000名注册学生，学生人数在北美孔院中名列前茅，是目前全球450所孔子学院当中的示范孔院之一。西肯塔基大学合孔子学院在这5年中快速成长，得到了汉办的认可和高度重视，我们深感自豪，也压力倍增。我们在先天条件上并没有什么优势，我们要克服的困难可能还要更多一些，但是我想，解决问题的办法永远要比问题多，所以我今天想就师资培养、中国文化移动体验车及美国孔子学院所面临的挑战这3个主题和各位分享一下我们西肯孔院的经验。案例一：肯塔基州汉语教师资格认证项目项目背景：在美国初高中，汉语教师必须具有美国教师资格证才可独立授课，而汉办的汉语教师或志愿者并没有美国当地的教师资格证，所以汉办的汉语教师不能以全职教师的身份参与课堂教学，也没有权限去接触学生的学分以及教室管理，而且必须由美国当地教师陪同才能上课，这极大地影响了美国中小学申请汉语教师或志愿者的积极性，也制约了汉语在美国中小学的推广。如，在肯塔基州，在初中工作的汉办教师，由于他们没有肯塔基州的教师资格证，他们不能给学生的汉语课提供学分。汉语课只能是作为一个没有学分的选修课来供学生选择。为了满足肯塔基州汉语学习者的汉语教师师资需求，进一步推动整个肯塔基州汉语教学和中国文化传播的发展，西肯塔基大学孔子学院创造性地开展了肯塔基州汉语教师资格认证项目。项目启动： 2012-2013学年，我们西肯塔基大学孔子学院正式开启了肯塔基州汉语教师资格证项目，对汉办的汉语教师在来美国之前就开始进行相关的技能培训。在当年33名汉办教师中，有18人通过肯塔基州教育厅申请了教师资格证。教师资格认证项目不仅可以让汉办的教师在肯塔基州教汉语，还可以使他们有资格在整个美国境内进行汉语教学——因为有些州之间，教师资格证是可以互认的；即便是个别州对资格证要求不同，不能互认，也只是要求再进行短期培训学习即可获得该州的教师资格证。?项目流程：整个认证过程需要近一年的时间。首先，西肯塔基大学孔子学院向中国国家汉办提供美国肯塔基州教育专业标准委员会（EPSB）制定的汉语教师资格认证条件。然后由中国国家汉办选拔汉语教师或志愿者，西肯塔基大学孔子学院随即开始整理所需材料，并与西肯塔基大学教育和行为科学学院紧密合作以确保所有汉语教师或志愿者符合肯塔基州教育专业标准委员会（EPSB）的教师认证要求。其次，西肯塔基大学孔子学院与教育和行为科学学院合作从师范教育学院中选派2名教授到中国进行肯塔基州教师资格标准档案材料综合培训以确保汉语教师资格认证取得成功。该培训用英语授课，汉语教师志愿者将学习如何根据肯塔基州汉语教师资格标准准备书面档案材料和面试材料。每位汉语教师志愿者须在培训后一个月内根据肯塔基州汉语教师资格标准提交书面认证档案材料。档案材料中的相关证明需展示汉语教师志愿者在中国从事课堂教学的知识和技能。一旦顺利通过了肯塔基州书面认证档案材料的审核，汉语教师或志愿者将通过Skype在中国参加专业技能面试。面试将考核汉语教师志愿者英语书写和口语应用能力。然后西肯塔基大学师范教育学院评审委员会将上报最终通过认证的推荐人员名单。项目发展的瓶颈：对于汉办的汉语志愿者教师要想获得肯塔基州的教师资格证，必须满足两个重要条件：1、在来美国之前，已经有2年以上中小学工作经验；2、必须有较高的英文书写和英语口语能力，以分别应对肯塔基州教师资格证申请过程中的文书写作和相关面试。汉办的汉语志愿者教师，一般以高校在读或应届硕士毕业生为主，同时还有很多来自国内教学一线的中小学教师。高校在读学生或应届硕士毕业生他们年轻充满激情，英语水平往往都能达到相关要求，但是大多数都没有2年中小学的教学经验；相反，国内一线的中小学教师，满足工作经验的要求，却往往英语写作、交流水平相对较弱。相对较高的要求使得可供我们选择的、能够申请肯塔基州教师资格证的候选人少之又少，找不到足够数量的候选教师成为制约我们教师资格认证项目发展的最大瓶颈。问题解决：为了解决教师候选人数量不足的问题，一方面，西肯塔基大学孔子学院积极与汉办志愿者中心和师资处合作，恳请对方在教师选拔过程中考虑我们项目发展的特殊需要，尽可能多地为我们选拔符合教师资格证申请要求的汉语教师。另一方面，西肯塔基大学孔子学院通过协调西肯塔基大