对幼儿音乐教育的观察与思考.doc

对幼儿音乐教育的观察与思考 xxx 内容摘要：音乐是发展孩子想象力、创造力，促进个性发展的有效手段。音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，是幼儿园教育的重要组成部分，是艺术教育领域的内容之一，对陶冶孩子的情操，培养孩子的心灵美有着非常重要的作用。在音乐教育活动中，要让幼儿理解音乐作品，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。由此可见音乐教育对幼儿成长有着至关重要的作用。本文根据国内对幼儿音乐教育的研究，再结合自己的观点对本园幼儿音乐教育进行探析。分别从幼儿园音乐教育的意义与特点以及音乐教育活动对幼儿全面发展的影响等几个方面进行观察、论述、思考，并提出了几点建议。 关键词：音乐教育活动 影响 幼儿园 音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，是时间的艺术，是情感的艺术，是表演的艺术。而它的教育功能也就在那音响流动的瞬间实施着，潜移默化的影响着我们，丰富我们的精神世界。我国著名音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉”。苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。”（注：出自《中外音乐名人名言录》）由此可见，音乐是人们用来表达思想感情、反映现实生活的一种艺术，是一把开启智慧的金钥匙。音乐活动也是艺术教育中的一部分。音乐于人,不仅仅是一种技能的习得,而是一种人生品性的熏陶,是一种快乐和美的体验。在当今社会发展的进程中，音乐占据着相当重要的位置。而音乐教育对幼儿来说又是非常重要的，音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，是提高幼儿素质的重要手段。 一、幼儿园音乐教育的意义与特点 人类是为了自身的生活与发展，不断创造、发展音乐；个体也是为了提升自己的生活质量与生命品质，为了更健康幸福地生活而学习、创造音乐。对于幼儿而言，音乐是儿童成长的精神营养，音乐对幼儿就是天性的表现与本能的歌唱，热爱音乐是幼儿的天性。 1、音乐对于幼儿生活与成长的意义 音乐是幼儿最喜爱的活动。音乐和游戏一样，对幼儿有着无穷的诱惑，成为幼儿生活中不可缺少的组成部分。因此，对于幼儿的生活与成长而言，音乐是他们幸福生活的精神食粮，是他们表达思想、交流情感与共同交往的工具，是激发他们生命与智慧活力的甘泉。音乐对幼儿的情感、身体、认知、社会性等各方面和谐的成长都有着极其重要的意义。 （1）音乐能丰富幼儿的心灵，为幼儿的幸福生活提供宝贵的精神食粮。 音乐以活生生的感性形态存在于时空之中，以能激发人们的情感、情绪为最大特色，这与幼儿的认知特点与情绪特征完全吻合。幼儿对音乐具有一种本能的反应，丰富的音响、鲜明的节奏、动听的曲调会使他们情绪激动、身心愉快。幼儿在于音乐一起玩的过程中，始终自主、自由、开心、愉快，不断获得快乐的体验，不断迸发出创造性表现的灵感。 （2）音乐能促进幼儿身体与认知能力的发展，激发其生命与智慧活力。 边唱边跳是幼儿音乐活动的重要特征。音乐活动为幼儿提供了大量身体运动的机会，能有效地锻炼幼儿的身体，发展幼儿的大小肌肉动作，促进幼儿动作的协调发展。 （3）音乐能有效促进幼儿习惯、个性与社会性的健康发展。 幼儿天性喜爱音乐，他们在音乐活动中总是乐此不疲。音乐活动有助于幼儿积极主动、自信、自尊等良好个性的形成。音乐活动大多数是集体活动，通过集体协作的音乐活动，幼儿才会逐步懂得理解、倾听、接纳与欣赏他人，促进其自我意识的健康发展。 2、幼儿园音乐教育的主要特点 （1）幼儿园音乐教育是源于审美的情感教育。 在幼儿园音乐教育过程中充分挖掘音乐中的审美因素与美的力量，将幼儿音乐审美的情感与能力的培养作为音乐教育的核心，用美好的音乐去感染幼儿，使幼儿体验到人类蕴含于音乐中丰富多彩的情感体验。同时幼儿园音乐教育要善于运用多种音乐与非音乐的形式，丰富与陶冶幼儿的情感世界，满足幼儿审美的情感需求，帮助幼儿获得高级的审美快乐享受。 （2）幼儿园音乐教育是以游戏为主要方式进行的愉快教育。 幼儿园音乐教育是通过游戏实现愉快教育的，这包含着两层意思：一是将音乐教育活动与游戏的方式紧密相连，音乐教育活动在教师有组织的游戏中愉快进行；二是在音乐教育活动中渗透游戏精神。游戏精神是一种自由、愉悦、超功利、创造、平等的精神。幼儿园音乐教育活动应是轻松愉快的，幼儿热衷于追求游戏过程中的快乐，以游戏为手段的幼儿园音乐教育才能真正满足幼儿的心灵需要。 （3）幼儿园音乐教育是以幼儿为主体的创造教育。 幼儿园音乐教育强调幼儿在音乐活动中的主体性，反对那种偏重音乐知识技能学习与训练的“标准化”教育，要求在教育过程中充分尊重、发挥与完善幼儿的主体性，着力发展幼儿在音乐活动过程中的创造性。 （4）幼儿园音乐教育是丰富幼儿心灵的生活化教育。 幼儿园音乐教育不是为了培养未来的专门音乐人才