对高三物理总复习的实践与思考.ppt

对高三物理总复习　　　　的实践与思考 福州一中　　林立灿 一、问题提出（困惑） 1、1977年高考比2013年高考容易多了 2、高四辅导班学生的调查 3、为何高三教学总缺少应有的良好的课堂氛围？ 4、为何学生的学习遗忘率会如此之高？ （半期考双星问题） 5、为何学生会宁愿做题而不愿看书？喜欢题海战术? 6、教师的压力越来越大 （贡嘎主峰、雅拉雪山、塔公寺、彩虹、文理状元） 二、成因分析 1、教师方面的主客观原因 （周立波式的教师？世博会德国馆） 2、学生方面的主客观原因 （英国沙滩小孩、街头卖艺、美景照片） ３、教材问题 ４、课题研究 三、对提高总复习教学有效性的若干思考 每届高三都考的题目 1、向课堂45分钟要质量，每节课让尽量多的学生尽可能地延长关注时间，让尽量多的学生从中受益，对重要的内容要舍得花时间 （1）对基本概念、定理的复习要尽量让全体学生都受益(如恒定电流) （2）对重点难点内容教师最好能结合自己的研究给出透彻的表述(如万有引力定律及其在天文学上的应用) （3）要选用极具代表性的例题做为教师在理清知识要点后的例题，使例题有知识的涵盖量和贯穿性（电场) 再如及时抛出有份量的问题 （4）要及时关注学生的感受，适时引入与本节复习内容相关的有趣的话题（视频1、视频2、视频３） （5）用科学探究的精神讲解知识的来龙去脉，分析物理的难点，不仅要知道过程，更重要的是思考和解决问题方法。（如带电粒子在电场中运动） （6）加强对物理实验的复习（改装电表、欧姆表工作原理及红黑表笔及用于判定二极管的正负极） 　　　为改变物理在学生心目中的地位，紧扣复习内容，给学生以尽可能多的解释，虽然这些内容看过去是超纲的 （重力和万有引力？轨道运动最高点问题？） 总之，总复习课堂教学的目的就是要让学生形成知识网络，培养学生的悟性与灵气，使学生更热爱物理，使学生能“说物理”，在学生遇到物理问题时想到的是解决问题的方法而不是想我是否曾做过这个题目。使物理总复习重基础不再仅仅是一句口号 2、重视对历届高考题的研究 （1）通过研究找出原先教学中的薄弱环节（如高考中有关功和冲量） （2）通过研究找准教学的难易度，深度及广度。（电磁感应、电量磁通量、量纲题、２０１３计算题压轴题） （3）真正发挥高考题“母题”功能 （４）高考实验题（验证牛二） 3、加强对落后学生的辅导，做到集体辅导与个别辅导相结合，学习辅导与心理辅导相结合。 （灯泡亮暗问题） 4、训练规范答题 训练规范解题（同等条件下能取得高的成绩）解题过程一般有作图、确定研究对象、分析物理过程、选取合适的定律或定理、写出相应的方程、联立方程求解等步骤 （２０１３福建高考计算题第二题） 四、总复习结束后所应达到的境界 1、首先要能结合《考试说明》“说物理”（说来就来、钟道隆《双向英语》）自己出题目给自己做 2、物理思维的速度与翻书一样快 3、具有悟性和灵气，解题时首先想到的是解决问题的方法，而不是我是否曾经做过类似的题目。要力求做到速度快、错误少。 谢谢大家！