关于价值观写作要求分解.docVIP

“价值观”写作要求： 语言简洁，但要说明问题，语句流畅，不用生僻字词 严谨、实用，有话则长，无话则短 “阶段”划分如有建议可以商量 “现状”应以调查问卷为基础（大城市、中小城市、县城及农村等） “标准”应是正确的、健康的，并符合现阶段我国国情的 “案例”需要两个：一个正例一个反例 “培养方法”是家长应该用哪些方法来培养出孩子正确的价值观 “备注”是补充说明 注明资料来源、出处（可写在备注里） QQ：1255419579 孩子三观教育——价值观 定义：价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。在目前中国的社会结构中，我们人生进程的婴儿阶段，特别是这个1-3岁时期的成长，基本上是三个外环境：第一类，是父母直接哺育；第二类，隔代哺育；第三类，是直接与隔代交叉型哺育。第二类的“隔代哺育”，是指将孩子完全交托于奶奶或者外婆带养，孩子的父母甚少接触或者完全不接触。第三类的直接与隔代交叉型哺育，还包括聘请保姆哺育这种复合形式。隔代哺育 应该在这一阶段交给父母来进行哺育属于最佳的一种方式二十几年前，有一位母亲带著一个脑部有严重障碍、到了三岁还不会走路和说话的女孩，来请他指导。后来，这位母亲在他的指导下买了一些初级英文字母课本，并教这一女孩阅读，结果竟然出现奇迹，她很快就学会阅读，到了六岁时竟然具备了六年级的阅读程度。 被小保姆看管的孩子，同样不容乐观，特别是有些由农村进入城市的，对城市的一切都比较新鲜，只注意到关心自己吸收这些信息，而没有关注到孩子的教育。这类孩子一般性格脾气粗俗，没有礼貌，有的甚至霸气十足。孺子所需要的双重营养普遍不足。 宝宝的心理需要；适合宝宝的教育方法、游戏或玩具；与宝宝的亲情交流或语言交流；系统培养宝宝与启发宝宝的智力；宝宝手的精细动作的训练；不适合的玩具对宝宝产生的压力与弊端；听觉与语言的训练。例如：利用合适的游戏，帮助宝宝走路、说话等等。 父母应该每天抽出更多时间陪伴孩子，不论婴儿是否能够回应，都要主动与婴儿谈话，每天坚持不懈地亲自诵读经典给婴儿聆听，要与婴儿一起共同聆听古典、经典乐曲，要主动解说故事给婴儿听闻。 幼儿期是健康情感、态度价值观的奠基期，是情感、态度价值观教育的黄金期，发展幼儿的情感、态度价值观，培养他们的社会行为，对于提高其社会化水平具有重要的意义。在充分理解了情感、态度价值观教育的意义以后，要改变目前情感、态度价值观教育中出现的这种种现状，最根本的解决途径就是通过家庭和幼儿园的共同努力，形成教育合力，共同促进幼儿的情感、态度价值观发展。 记得，有一次我给邻居家的小妹妹讲了《卖火柴的小女孩》的故事。到第二天，我就看到她一直在画各种各样的火柴，于是我就问她，“你画这么多火柴干嘛”？她说：“我要画好多好多的火柴，送给卖火柴的小女孩，让她永远也用不完”！看着她那稚嫩的小脸上露出的坚定的表情，我感动地说：“好！我也帮你画。”其实，像这样的很多童话故事对幼儿善良情感、态度价值观的培养有很大的作用。 例如：举办幼儿自愿报名、主动参与的歌唱表演活动，以培养幼儿的主动性和自我肯定意识；定时开启共同探索的“小问号”信箱活动培养幼儿的探索意识等等。另一方面可结合偶发事件，加强情感、态度价值观的随机培养。例如：刚入园时大部分小班幼儿的自理能力比较差，但其中有个别能力强一点的幼儿主动帮助了能力弱的幼儿穿脱衣服，扣纽扣、系鞋带；游戏时有幼儿将玩具主动让给了别人；有的幼儿偶尔说出了一些礼貌的话语等等，抓住这些事例进行及时的表扬和鼓励便是最好的随机培养。 小学生在大部分德目上，都基本认同已被社会认同或赞扬的价值观，但在认同的程度上存在差异，在相同的价值选择背后有时也会存在多元的道德推理在道德取向上，在人与人之间的接触越来越频繁的今天小学生表现了较为强烈的与之相应的合作和协商意识，而且他们逐渐变得不再认同权威和“一刀切”的要求，而更愿意从活动和行为的实际效果出发，以民主的方式相互沟通、协商，并共同承担责任。， 例如：在认识数的时候，先让自己身上观察，用数描述一下自己的身体，点拨：“我有1双手。”这是学生很快领悟了，说出了“我有2只手、2条腿、10个手指……”又让学生观察自己的文具校园，用数描述观察到的事物，再在回家的路上，把沿途看到的事物用数描述。这样，学生很自然地就把数和生活联系在一起了 第一，与孩子要坦诚，要交流，要知道孩子对这些信息的态度和想法，我经常看到有的家长，动不动就摆家长的谱，训孩子一顿，或者放任自流，根本不管，不知道孩子在干什么，想什么。要放下身架，主动向孩子学习一些新的东西。有不同的看法也要允许让孩子表达自己的不同意见，甚至争论也未尝不可。即使家长认为不对，也要耐心听完孩子的话，不要