小学四年级思品《包装袋上学问多》.docVIP

《包装袋上学问多》教学设计 执教： 卢秋莲 【教学内容】 人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”主题二《包装袋上学问多》。 【教材分析】 本单元是以我与家庭为主题的内容，意在培养学生会理解消费，勤俭节约的意识，学习选购商品的初步知识。本课通过几组图片展示生活画面，引导学生了解聪明的消费者会选择、会取舍。买到不合适的物品怎样维护自己的合法权益。四年级学生，或多或少开始具有参与购物或独立购物的经历，当他们以消费者的身份参与经济生活时，是一种模糊消费。本次学习要引导学生掌握一些简单的消费知识与技巧，树立维护意识，做一个聪明的消费者，为未来生活做准备。教材是为学生提供学习生活的跳板，更重要的是生活实践，教学中我对本课教材进行整合，分三课时完成教学任务。第一课时学习“会变的价格”，第二课时学习“食品包装袋上的学问以及如何维权”，第三课时学习“其他商品包装袋的信息”，本节课为第二课时 【教学目标】 1、知识与技能： 通过活动了解选择食品的有关常识，学会看食品包装袋中有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣； 2、过程与方法： 引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。 3、情感态度与价值观： 培养学生初步的消费者自我保护意识。形成学生法制观念和维权意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。 【教学重点与难点】 重点：让学生能获得食品包装袋上的信息，辨别合格商品和不合格商品。形成初步的维权意识。 难点：能根据需要，学会选择比较合适的商品。 【教学准备】 学生：每人准备一件商品或收集一个完整的包装袋、包装盒；了解商品包装上的有关信息。 教师：课件。 【教学设计理念】 《品德与社会课程标准》指出：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。本课的教学设计正是体现了这一教育理念。 生活是教育的出发点与最终归宿，本课的教学设计始终遵循着“思品教学生活化”原则，立足学生的生活实际，把教学过程还原为生活过程，把教学情景还原为生活情景。《品德与社会课程标准》还指出“教科书既是教师引导教学活动的工具，也是学生开展活动时有利的资源。”以教科书为依托学生模糊消费意识向科学购物转变使学生在轻松快乐的活动中明事理，学做人。 师：你们为什么最关心食物的生产日期和保质期呢？（板书：生产日期和保质期） 生：我认为，生产日期、保质期是最重要的，因为只有知道这两个信息才能知道这个食品是不是过期食品，能不能安全食用。 小活动：选一选 师：请同学们献计良策，帮小明选牛奶，看看你会选哪一瓶呢？（课件）?? ?师：你很有生活经验嘛。确实是这样，食品不仅要在保质期内食用,而且是越新鲜越好。 2．品名和商标。 师：食品包装袋上你们除了关心生产日期、保质期外，还关心什么信息？(课件展示食品包装袋的正面） ?师：请看老师买的食品包装袋的正面，你知道，这是它的什么吗？（品名和注册商标） 师：对，商品也有自己的名字。你们能找到自己商品名称和它的注册商标吗？看着它念给大家听听！（指一名学生念）(板书：品名和商标) 师：你有没有注意到你们的商标旁边总是带着“R”符号？（课件）“R”是什么意思？带有这个“R”的就是注册商标，有的商标旁边是TM的标志，表示还在注册中，如果没有就是未经国家注册的商品。 3．生产许可和质量认证（QS）。 师：你们在食品包装袋的背面上还发现了特别醒目的英文字母吗？ 生：QS。哦！这是个很重要的信息。???（出示课件）让学生齐读QS的自我介绍。??? 师：找一找你的食品包装袋上有QS标记吗？找到的请把包装袋举起来。（板书：生产许可和质量认证） 师：除此以外，还有很多认证标志，你们还认识那些认证标志？（课件展示），有它们的都是优质商品，我们可以更放心的购买。 4. 条形码。 师：有谁知道条形码有什么作用？ （条形码不仅方便了收银员结算。它也是商品的身份证，还能显示商品的多种信息，所以大多数商品都有条形码。） 5.配料。 小活动：考一考 （课件出示）小红的爷爷有糖尿病，小红想买一包甜饼干送给爷爷吃，合适吗？ 师：对，这么多信息中配料和成分也是重要的。因为它可以看出了食品的营养价值和有害物质。很多食品里面都含有食品添加剂。它可以让我们的商品看起来更诱人，吃起来更爽口，可是吃多了，会不利于我们的成长。 6.厂家信息。 师：为什么要关心厂家信息呢？ 生：我认为生产厂家和联系方式也很重要，因为一旦产品出现问题，我们可以通过这些找到他们赔偿！ 7.小结. 学到这，你能说出食品包装袋上包含的信息主要有哪几