八年级数学上册 13 全等三角形 课题 斜边直角边学案 （新版）华东师大版.docVIP

课题　斜边直角边 【学习目标】 1掌握已知直角三角形的一条直角边和斜边作直角三角形的方法； 2掌握直角三角形全等的判定方法“； 3能用直角三角形全等的判定方法解决简单问题． 【学习重点】 理解利用“斜边直角边”来判定直角三角形全等的方法． 【学习难点】 灵活运用五种方法(、A.S.A.、A.A.S.、S.S.S.、H.L.)来判定直角三角形全等． 行为提示：创景设疑帮助学生知道本节课学什么． 知识链接：已学过的全等判定的方法：、A.S.A.、A.A.S.、S.S.S.. 情景导入　生成问题 温故 (1)判定两个三角形全等的方法：、、、； (2)如图中直角边是、斜边是； (3)如图AB⊥BE于B于E ①若∠A＝∠D＝DE则△ABC与△DEF全等(选填“全等”或“不全等”下同)根据(用简写法下同)； 若∠A＝∠D＝EF则△ABC与△DEF全等根据； 若AB＝DE＝EF则△ABC与△DEF全等根据； 若AB＝DE＝EF＝DF则△ABC与△DEF全等根据 (4)对于两个三角形如果有“边边角”分别对应相等那么这两个三角形一定全等吗？若不请举出反例．　　行为提示：认真阅读课本独立完成“自自主的完成有关的练习并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识． 学法指导：直角三角形是特殊三角形所以不仅有一般三角形判定全等的方法还有直角三角形特有的判定方法“ 我们应根据具体问题的实际情况选择判定两个直角三角形全等的方法． 注意：1.“是仅适用于直角三角形的特殊方法； 2注意一组直角边与斜 3．因为仅适用于直角三角形书写格式应为： 在和中． (H.L.) 行为提示：若要利用“则必须根据题意找到相应的条件． 行为提示：找出自己不明白的问题先对学再群学．充分在小组内展示小组解决不了的问题写在各小组展示的黑板上在展示的时候解决． 积极发表自己的不同看法和解法大胆质疑认真倾听．做每一步运算时都要自觉地注意有理有据．自学互研　生成能力 阅读教材～75，完成下面的内容： 如果两个直角三角形满足斜边和一条直角边对应相等这两个直角三角形全等吗？我们可以按下面的方法研究一下． 1动手试一试： 根据教材画图步骤完成“做一做”画一个使∠A＝90一直角边CA＝2斜边BC＝3 2．把你画的三角形跟其他同学画的三角形进行比较观察是否能够完全重合？ 归纳：由上面的画图和实验可以得 直角三角形全等的条件：斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等．简写成“斜边直角边”或“ 3．用数学语言表述上面的判定方法． 在和中 ∴Rt△ABC≌Rt△A1B1C1(H.L.)． 4直角三角形是特殊的三角形所以不仅有一般三角形判S.A.S.、A.S.A.、A.A.S.、S.S.S.还有直角三角形特殊的判定方法——“ 范例：已知：如图在△ABC和△BAD中垂足分别为C、D＝BC求证：△ABC≌△BAD. 证明：∵AC⊥BC ∴△ACB和△ADB都是直角三角形． 在和中 ∴Rt△ABC≌Rt△BAD(H.L.)． 仿例：如图＝AD、∠D是直角将上述条件标注在图中你能说明BC与BD相等吗？ 解：在和中 ∴Rt△ACB≌Rt△ADB(H.L.)． ＝BD(全等三角形对应边相等)． 变例：如图两根长度为12米的绳子一端系在旗杆上另一端分别固定在地面两个木桩上两个木桩离旗杆底部的距离相等吗？请说明你的理由． 解：BD＝CD. ＝∠ADC＝90 在△ABD和△ACD中 ∴Rt△ABD≌Rt△ACD(H.L.)． ＝CD. 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题 2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　直角三角形全等的判定方法 知识模块二　直角三角形全等的判定方法的运用 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________ 2