八年级数学上册 13 全等三角形 课题 经过一已知点作已知直线的垂线学案 （新版）华东师大版.docVIP

课题　经过一已知点作已知直线的垂线 作已知线段的垂直平分线【学习目标】 1让学生学会利用直尺和圆规作已知直线的垂线； 2让学生学会利用直尺和圆规作已知线段的垂直平分线； 3经历探索作图的过程进一步体会成功的喜悦感． 【学习重点】 能够利用直尺和圆规作已知线段的垂直平分线． 【学习难点】 能够利用直尺和圆规作已知直线的垂线． 行为提示：创设情境引导学生探究新知． 让学生通过作角平分线的方法探索出过直线上一点作已知直线的垂线的方法． 行为提示：认真阅读课本独立完成“自学互研”中的题目．自主的完成有关的练习并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识． 注意：在直线l上找到以O为中点的一条线段再作这条线段的垂直平分线． 知识链接：已知直线外两点到线段两端距离相等可通过证明两个三角形全等得到过两点的直线是已知线段的垂直平分线． 行为提示：找出自己不明白的问题先对学再群学．充分在小组内展示自己对照答案提出疑惑小组内讨论解决．小组解决不了的问题写在各小组展示的黑板上在展示的时候解决． 积极发表自己的不同看法和解法大胆质疑认真倾听．做每一步运算时都要自觉地注意有理有据．情景导入　 回顾：1.作平角ACB的平分线CD.问：CD与直线AB有何位置关系？为什么？ 解：CD⊥AB.因为CD平分平角ACB则∠ACD＝∠BCD＝90 2．若A、B是直线AB上两定点且AC＝BC问：CD垂直AB吗？由此你能过直线AB上一点C作出AB的垂线吗？ 自学互研　生成能力 阅读教材～完成下面的内容： 范例：已知直线l和l上一点O利用尺规作l的垂线使它经过点O. 已知：直线l和l上一点O. 求作：CO⊥l. 作法：1.以点O为圆心以任意长为半径作弧与直线l相交于点A和点B； 2分别以点A和点B为圆心以大于的长为半径作弧两弧相交于点C； 3作直线CO.直线CO就是所求的垂线． 仿例：已知直线l和l外一P，利用尺规作l的垂线使它经过点P. 作法：1.在直线l与点P的另一侧任取一点M； 2以P为圆心以PM为半径作弧交直线l于A、B两点； 3分别以点A和点B为圆心以大于的长为半径作弧两弧相交于Q； 4作直线PQ.则直线PQ为直线l的垂线． 阅读教材～完成下面的内容： 想要作出一条线段的垂直平分线只要找到线段的垂直平分线上的任意两点即可． 范例：作线段AB的垂直平分线．用尺规作图的作法如下： (1)分别以点和点为圆心以大于的长为半径作弧两弧相交于点C和点D； (2)过点C、D作直线则直线就是线段AB的垂直平分 仿例：已知线段MN求作线段MN的中点O. 分析：线段的垂直平分线经过线段的中点． 作法：作线段MN的垂直平分线PQ交线段MN于点O. 点O就是线段MN的中点． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题” 2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　以已知点作已知直线的垂线 知识模块二　作已知线段的垂直平分线 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________ 1