八年级数学上册 15 数据的收集与表示小结与复习学案 （新版）华东师大版.docVIP

第15章小结与复习 【学习目标】 1让学生了解调查问题的方法过程会收集相关数 2．让学生学会制作统计图表、条形统计图、折线统计图和扇形统计图并能从图表中获取信息； 3结合各种统计图让学生学会从中获取正确的信息并会作出合理的解释、推断和计算发展学生的统计观念． 【学习重点】 制作统计图表、条形统计图、折线统计图和扇形统计图并能从图表中获取信息． 【学习难点】 制作统计图表、条形统计图、折线统计图和扇形统计图． 行为提示：创设问题情境导入激发学生求知欲望． 行为提示：教会学生看书自学互研时对于书中的问题一定要认真探 教会学生落实重点． 知识链接：频率＝频数÷数据总数各组频数之和等于数据总数． 情景导入　生成问题 1知识结构我能建 2．知识梳理我能行 一、收集数据的过程： 第一步：明确调查问题； 第二步：确定调查对象； 第三步：选择调查方法； 第四步：展开调查； 第五步：记录结果； 第六步：得出结论． 频数与频率 在统计调查中每个对象出现的次数叫做频数每个对象出现的次数与总次数的百分比叫做频率所有对象的频率之和为 数据的表示 (1)数据的表示常用的统计图有扇形统计图、条形统计图、折线统计图； (2)扇形统计图反映出各部分数量的百分比；条形统计图直观地反映出数据的数量特征；折线统计图直观地反映出数量的变化趋势． 自学互研　生成能力 典例1：已知30个数据被分成4个小组各小组数据频数之比为2∶4∶3∶1则第二小组和第三小组的频数分别是和9第四小组的频率是 典例2：某校课外兴趣小组在本校学生中开展“感动中国2015年度人物”先进事迹知晓情况专题调查活动采取随机抽样的方式进行问卷调查问卷调查的结果分为A、B、C、D四类其中A表示“非常了解”表示“比较了解”类表示“基本了解”类表示“不太了解”划分类别后的数据整理如下表： 　　　 类别 A B C D 频数 30 40 24 b 频率 a 0.4 0.24 0.06 (1)表中的a＝＝ (2)根据表中数据求扇形统计图中类别为B的学生数所对应的扇形圆心角的度数． 解：(1)问卷调查的总人数是：40÷0.4＝100(名) ∴a＝＝0.3＝100×0.06＝6(名)； (2)类别为B的学生数所对应的扇形圆心角的度数是： ＝144 注意：利用扇形统计图获取信息时必须认真观察、分析、研究已知数据和统计图才能做出正确的判断和解决问题． 知识链接：圆心角度数＝360该部分所占的百分比． 做这一类题的方法是：本题是统计图的综合应用读懂统计图从统计图中得到必要的信息是解决问题的关键扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小条形统计图能清楚地表示出某 行为提示：教会学生怎么交流．先对学再群学．充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题并给学生板书题目和组内演练的时间. 典例3：在读书月活动中学校准备购买一批课外读物为使课外读物满足同学们的需求学校就“我最喜爱的课外读物”从文学、艺术、科普和其他四个类别进行了抽样调查(每位同学只选一类)如图是根据调查结果绘制的两幅不完整的统计图请你根据统计图提供的信息解答下列问题： (1)本次调查中一共调查了名同 (2)条形统计图中＝＝； (3)在扇形统计图中艺术类读物所在扇形的圆心角是； (4)学校计划购买课外读物6000册请根据调查结果估计学校购买其他类读物多少册比较合理？ 解：(1)70÷35＝200(人)； (2)n＝200×30＝60(人)＝200－(70＋60＋30)＝40(人)； (3)＝72； (4)艺术类读物所占百分数为：＝20% 6000×(1－35－30－20)＝900(册) ∴学校购买其他类读物900册比较合理． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统 知识模块一　频数与频率 知识模块二　扇形统计图 知识模块三　从统计图中获取信息 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________ 1