广西南宁市高中生物 1.1 孟德尔豌豆杂交实验（一）课件 新人教版必修2.pptVIP

实验现象的验证： 测交 F1 30 ： 34 孟德尔的测交实验结果与预测测交实验结果吻合，这一事实说明了什么？ 1 ： 1 假说—演绎法 科学实验发现事实 大胆猜测推出假设 演绎推理实验检测 反复实验揭示规律 分离定律 一对相对性状 的杂交实验 对分离现象的解释 测交实验 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代 成对存在 融合 分离 分离 配子 分离定律的内容 绘制杂合子、性状分离、相对性状、显隐性性状等概念图。 杂合子 隐性遗传因子 自交 控制 控制 显性 性状 表现 隐性 性状 性状 分离 显性遗传因子 相对 性状 分离 定律 选择豌豆 作为实验材料 杂交实验 理论解释（假说） 测交验证 分离定律内容 自花传粉、闭花受粉 具有多个 易于区分的性状 F2性状表现类型及其比例为 F2遗传因子组成及其比例 高茎∶矮茎 = 3∶1 DD∶Dd∶dd =1∶2∶1 子代性状表现类型及其比例为 子代遗传因子组成及其比例 高茎∶矮茎 = 1∶1 Dd∶dd =1∶1 遗传图谱中的符号： P: ♀: ♂: ×: F1: F2: 亲本 母本 父本 杂交 自交(自花传粉,同种类型相交) 杂种子一代 杂种子二代 × 相关概念: 1、性 状:生物体的形态特征和生理特征。 2、相对性状:一种生物的同一种性状的不同表现类型。 3、显性性状:杂种一代表现出来的性状。 4、隐性性状:杂种一代未显现出来的性状。 5、性状分离:在杂种后代中，同时显现显性性状和隐性性 状的现象。 6、显性基因:控制显性性状的基因。 7、隐性基因:控制隐性性状的基因。 8、表现型: 生物个体表现出来的性状叫表现型。 9、基因型: 与表现型有关的基因组成叫做基因型。 10、纯合子：相同基因的配子结合成的合子发育成的个体 11、杂合子：不同基因的配子结合成的合子发育成的个体 1、下列各对性状中，属于相对性状的是 　A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 　C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 　D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎 2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交 　Ａ.ＤＤ×Ｄｄ　　　　Ｂ.ＤＤ×ｄｄ 　Ｃ.Ｄｄ×Ｄｄ　　　　Ｄ.Ｄｄ×ｄｄ 课堂巩固 《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》 第一章《遗传因子的发现》 本 节 聚 焦 孟德尔的一对相对性状的杂交实验是怎样 设计的？ 孟德尔为解释实验结果作了那些假设？他 又设计了什么实验来验证假设？ 分离定律的内容是什么？ 遗传：子代与亲代之间性状相似的现象。 “种瓜得瓜，种豆得豆”， “龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞” + 品红色（介于红色和蓝色之间） 人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传物质混合后，后代的性状介于双亲之间；这种观点称为融合遗传。 问题探讨 不同颜色的牡丹： 红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？ 高 + 矮 = 不高不矮 你赞同这种观点吗？ 红 + 白 = 粉红 孟德尔 1822年生于奥地利一个贫寒的家庭，双亲都是园艺家，受父母的熏陶，从小就很爱植物。21岁成为修道院土，后受修道院委派进入维也纳大学进修。回到修道院后，他利用修道院的一小块园地，利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究了8年。其中通过分析豌豆的杂交实验结果，他终于发现了生物遗传的规律，成为现代遗传学之父。 一、遗传学奠基人——孟德尔 主要贡献有: （1）、提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）；（2）、发现了两大遗传规律：基因的分离定律和基因的自由组合定律。 豌 豆 孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料 花梗 花托 花萼 花瓣 两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。 单性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。 ● 孟德尔成功的原因 ① 选取实验材料准确 豌豆:自花传粉,闭花受粉 自花传粉 闭花授粉 ● 孟德尔的杂交试验-------人工杂交实验 高茎的花 矮茎的花 去雄 传粉 提供花粉——父本 接受花粉——母本 套袋 套袋 → → → ● 孟德尔成功的原因 ① 选取实验材料准确 孟德尔发现豌豆许多易于区分的性状 性 状：生物体的形态特征和生理特征 相对性状:同种生物的同一种性状的不同表现类型 例：豌豆的黄色子叶和绿色子叶；羊