序列化写作马春海.pptVIP

创建“问题式导学法”打造优质高效课堂 创建“问题式导学法”打造优质高效课堂 创建“问题式导学法”打造优质高效课堂 汇 报 提 纲 一、什么是序列化写作训练？ 二、单元序列化写作训练。 三、课时序列化写作训练。 四、序列化写作训练取得的成效。 第一单元 写作训练 1.重点训练目标： 围绕中心组织材料 2.题目：以“我长大了”为题，写一篇记叙文。 3.导写： 你在渐渐地长大，你一定有许多感到骄傲和自豪的事，选择其中印象最深的一件事或两件来写，展现你的成长历程。做到条理清楚，文脉贯通。 第二单元 写作训练 1. 重点训练目标：抒情 2. 题目：春天的歌 3.导写：（1）描写触动你感情的景物、事物或人物 （2）记叙发生在春天的故事，突出春天的特点 （3）用线索串起春天的几个场景，可加小标题 （4）运用引用、拟人等手法抒情 第三单元 写作训练 1. 重点训练目标：说真话 抒真情 2. 题目：心中的那颗星 3. 导写： （1）确定写作对象，思考特别喜爱他（她）的原因 （2）写人或叙事，特别注意抓住人物突出特点，通过典型事例刻画人物性格，写出新意 （3）注意详略，详细叙述与概括交代相结合 （4）从遥望星空入手，借景叙事抒情 （5）写作形式多样化，如日记、调查报考、访谈录等 第四单元 写作训练 1. 重点训练目标：观察和描写事物的特点，运用各种修辞以及联想和想象等手法，丰富写作内容，描绘具体场面 2. 题目：场面描写（选择你生活中见过的一个场面写下来） 3.导写：写清六要素；主要人物的活动；次要人物的反应；环境描写。 第五单元 写作训练 1.重点训练目标： 合理交代记叙的要素 2. 题目：记我的一次户外活动 第六单元 写作训练 1. 重点训练目标：抓住特点介绍动物 选取不同角度描述特征. 2. 题目（1）动物朋友 （2）编写一个童话故事，介绍森林里的一群动物举行音乐会的盛况，要写出参加音乐会的动物的特点。 3.导写： （1）思考喜爱的原因 （2）生动介绍动物特点，选取不同角度描述特征 （3）使用拟人等修辞手法，使内容更生动 秋 一位心灵手巧的青年人 用她美妙的心灵 为大自然装饰着最有阳光般温暖的菊花与明月 秋 一个活泼天真的孩子 用彩色的画笔 画出了天的蔚蓝，稻的金黄，桂花的馥郁香甜 2012年3月19日 星期一 晴 霍金伴我前行 韩 铖 在我们生活的世界上，值得我们尊敬的人实在太多太多了。而我最喜欢的是霍金，曾经在瘫痪的情况下写出黑洞理论的伟大科学家。 今天，我们要升旗，我早上睁开眼后第一件事就是找校服。在一顿手忙脚乱后，校服终于被我找到了。我刚想拿下来，一摸，手上一片冰凉：还没干！刚刚阳光明媚的笑脸立刻乌云密布，我黑着脸拿出吹风机吹，然后去吃饭。 我在痛骂老天时，霍金的模样浮现在我的面前，我想：“霍金在身体瘫痪时还能继续工作，难道我就不能为集体穿上湿衣服吗？”但这个想法马上被快要感冒的我推翻、踩踏、抛到九霄云外了。 “怎么办”我在心里狂喊道。我似乎已经看到老师把我点名批评了，而 我却只能乖乖作为我们班的负面教材了。 我一咬牙，一跺脚，说：“我决定了！我还是穿别的衣服吧······”我现在特看不起自己，唉，上天啊，救救我这个可怜的孩儿吧！上天：“哼，平时不肯洗校服的你现在尴尬了吧？你要是不穿校服出门，我一个雷劈死你个孩儿！······” 我再次一咬牙，一跺脚说：“妈！给我带个避雷针······” 此时此刻，在我的脑海里，霍金又向我走来：“孩子，要学会坚强，永不放弃。”好，我拼了！不就是穿个湿校服吗，以前又不是没穿过！我发狠似地拿起校服来穿，穿在身上不但没有想象中那么冰凉，而且还有一大块很热乎。我看向吹风机，明白了。Thanks,吹风机！ 当国旗徐徐上升时，我在内心里想：“霍金，真诚地谢谢你！” 《伤仲永》写作训练 《假如生活欺骗了你》写作训练 清新流畅，热烈深沉的语言。 训练点： 《未选择的路》写作训练 训练点: 象征的手法。 封面 上一页 下一页 退出 封底 2010年10月7日 星期四 晴